《明代的建筑工程》教学设计.doc

教学目标:知识与能力:、故宫等基本史实。、长城、北京城和故宫的观察和鉴赏,培养学生对中国古代工程建筑的审美感受能力、审美想象能力和审美鉴赏能力,从而提高整体审美能力。过程与方法:、长城的资料、图片、照片,让学生对故宫、长城有形象具体的了解,感受到明清文化的精髓和魅力。。情感态度价值观:,认识故宫和长城在建筑史上的地位,这些建筑体现了中国人民的智慧和创造力,是中华民族的自豪和骄傲。,感受先民的伟大的气魄和坚毅的精神,体会长城是中华民族聪明才智、坚韧刚毅、充满向心凝聚力等精神的象征。教学重难点:重点:明长城,北京城、故宫。难点:比较明长城与秦长城。课时安排:1课时教学过程:一、创设情景、导入新课:媒体播放歌曲《北京欢迎你》,在歌声中师***导入:大家知道,北京是中华人民共和国的首都,是全国的政治、经济、科技、文化、教育中心,是一个令人向往的地方,你去过北京吗?老师带着许久以来的渴盼终于在去年暑假游览了北京,并且拍了一些照片,同学们想看吗?师展示照片,并请同学们认一认:照片上的风景你认识吗?(天安门、人民英雄纪念塔、故宫、中央电视塔、鸟巢、水立方、长城……)师:看到这儿,我想,很多同学的心已不再平静了,是啊,北京有着太多的魅力,今天,就让我们一起先去北京的长城和故宫“神游一番”。二、自主学****媒体出示“新知自学”,学生阅读课文,学生对照“新知自学”自主学****男生展示“明长城”相关知识(包括目的、起止点、地位、建筑特色等)。多媒体展示图片。女生展示“北京城”相关知识(包括背景、营建、布局、地位等)。多媒体展示图片。三、合作探究:1、长城最早是什么时期修建的?修建的目的是什么?(秦防御匈奴)中国古代都有哪些朝代修过长城?(战国、秦、两汉、南北朝、隋、金、明)师指出:闻名于世的万里长城,其最盛期是在明代。“秦长城”、“明长城”,填写下表比较秦、明长城的异同。?学生交流、师引导生从军事、经济、政治三方面加以概括:军事上——抵御少数民族的侵扰;经济上——为边疆地区的开发提供了和平安宁的环境,促进了民族的融合。政治上——巩固了多民族国家的统一。?中华民族聪明智慧、艰苦勤奋、坚韧刚毅和充满向心凝聚力的精神象征。,有什么象征意义吗?红色表示着重尊严,黄色是皇室的标志。,如台阶的级数、门钉的数目等,这是为什么?体现皇帝九五之尊的威严。“仁、和、中、安”等字?突出传统的儒家理念。四、课堂小结:建筑是凝固的艺术,气势宏伟的故宫和长城勘称东方建筑艺术的杰出代表,是中华民族的自豪和骄傲。我们在为先人创造的历史自豪和骄傲的同时,也要用我们的双手创造更加美好的未来!垢