神奇的克隆教学设计.doc

神奇的克隆教案设计3、课时:两课时4、学生课前准备:(1)预****教材新课《神奇的克隆》(2)收集与克隆有关的资料和图片三、教材分析《神奇的克隆》一课用生动有趣的语言和例子说明了“克隆”的奇妙。这样做一是化深奥为浅显,二是化抽象为具体。这篇文章中心突出,条理清楚。按照什么是克隆,分类举例说明克隆的情形,克隆造福人类,前景诱人的顺序铺排展开。克隆是全文的中心,神奇是全文的关键。教学目标:1、体会“克隆”的含义及其神奇。2、了解克隆技术的发展、成就和意义、。3、激发并培养学生勤于思考、热爱科学的精神。教学重难点:1、体会“克隆”的含义及其奇妙。2、了解克隆技术的发展、成就和意义,激发学生勤于思考、热爱科学。四、教学准备1、教学之前利用百度搜索与克隆相关的教学材料,了解教学的重难点,确定课堂教学的形式和方法。2、根据课堂教学的需要,利用百度搜索找到有关克隆的图片、文章、视频等,使教学内容形象直观,易于学生理解,引发学生学****的积极性和探究欲望。五、教学方法交流法、讲读法等。激趣促学,营造和谐的学****氛围,通过学生自查资料和交流、教师适当答疑解惑,认识克隆、了解克隆。激发并培养学生勤于思考、热爱科学的精神。六、教学过程一、创设情境,导入新课1、《西游记》里的孙悟空有一个绝招令人拍案叫绝,他与妖魔作战一旦吃紧,便从身上拔一撮毫毛,吹出一大群小猴来参加战斗。这当然是神话,但是今天的科学却能实现类似的“神话”,用咱们今天的一个名词说就是“克隆”。(板书课题)2、质疑课题:读了课题,你想知道些什么?(什么是克隆?神奇在哪里?) 3、出示视频交流有关克隆的资料。二、初读课文,学****生字1、带着问题去读读课文,要求:读准字音,读通句子,不懂的地方多读几遍。2、检查自读情况:出示词语,(薯、率)三、精读感悟:(一)学****1、2自然段1、到底什么是克隆?作者运用了哪些说明方法?请你读一读课文1、2自然段。2、讨论、交流:谁来读第一自然段?默读第二自然段,边读边画出写动物的“有性繁殖”“无性繁殖”的句子,它们有什么区别?你是怎么理解的?小组交流,汇报。教师引读“有性繁殖”和“无性繁殖”部分。(二)学****3、4、5自然段为了让我们更清楚地了解克隆,课文还特意举了几个例子?1、接下来请同学们自由阅读第3-5自然段,待会儿请几位同学来为我们介绍。2、首先,来看植物,谁来为我们介绍一下哪些植物有先天克隆的本领?你读懂省略号了吗?3那么单细胞微生物又是如何克隆的呢?课文中举了什么例子?4、植物和单细胞微生物先天具备克隆本领,但是高等动物却不一样,他们的克隆相对更难,科学家们几经研究才有所成就。接下来我们一起去看看吧。(指读第5自然段)听完这一自然段的叙述后,你了解了什么?[第一只克隆羊叫什么?名字是怎样得来的?](三)感受神奇1、既然科学家们花费了这么多心血研究克隆,