项目监测评价标准.pptx

“通过远程教育服务爱生学校”项目监测评价标准项目专家组2008/09/17江苏·苏州文档分享项目监测评价标准监测评价标准的编制背景制定监测评价标准的指导思想监测评价标准的设计实证调查文档分享为什么说通过这次远程教育能实现一次跨越?这与我们一开始搞现代远程教育的思路有很大不同了。当时我们更多的强调农村信息技术的教育,而这次党组明确提出来,我们的重点就是提高教学质量,共享优质教育资源,使得我们整个农村中小学的教学质量包括师资队伍的质量,通过这样一个技术的普及能够有一次飞越,这是主要的目的。——教育部部长周济中国的农村教育信息化道路文档分享“三种模式”是指农村初中配备计算机教室和卫星教学收视设备,小学配备卫星教学收视设备,小学教学点配备教学光盘播放设备和成套教学光盘。农村中小学的“三种模式”配备2003-2007年国家实施农村中小学现代远程教育工程,在超过95%的农村小学和初中配备了“三种模式”文档分享优质教育资源的共享“农远工程”已为农村中小学提供了6500万张教育光盘资源,每校平均225张。IP频道发送的多媒体资源已经覆盖了10种教材版本;初中覆盖7-9年级12个学科,小学覆盖1—6年级7个学科。文档分享城乡鸿构数字仍然存在2006年,中国城市小学学生与计算机拥有量比例是13比1,而农村小学是39比1,在部分西部省份,这一比例更高达100比1。在贫困地区农村儿童有机会应用使用ICT设备,是指在多媒体教室环境下,通过播放来分享优质教育资源,并非学生直接使用计算机和网络文档分享新形势下学****困难学生仍占1/%,有的县平均比例高达51%学****有困难的学生平均比例为26%,个别学校比例高达60%以上60所爱生项目学校的基线调研文档分享教和学方式的改革任务艰巨60所项目学校3065名学生征询表明,%,%,即使全班对话,%。文档分享教师教学的困惑60所项目学校761名教师征徇表明﹕考试压力过多,工作负担重,学生学****基础差是教师教学面临的最大困惑。文档分享政府推进农村学校信息化的标准在中央和地方政府为农村学校提供“三种模式”基本设备和免费发放光盘资源及免费提供IP资源下载的基础上,要求农村学校重在应用,提出“面向学生、走进课堂、服务教学”的指导方针。农村“远教工程”验收指标(应用部分)“三种模式”