六年级语文导学案《老人与海鸥》4.doc

六年级语文导学案《老人与海鸥》
时间:2011-01-05 10:23 发布人:赵海燕点击: 1418次
 
 
六年级语文导学案 课题 老人与海鸥 编号:21 编写人:朱秀敏
主人              班级            小组         星级    
课时安排:2课时     课型: 预习+展示
教学目标  
1、  我能学会本课的8个生字。  
2、我能有感情地朗读课文,体会老人与动物海鸥的深厚感情。(重点)
3、我要学习作者把人与动物之间的感情写真实、写具体的方法。(难点)
知识准备::
查阅有关海鸥老人的资料。
学习过程:
一、自学善思,读悟结合,我能行
(一)、初读课文,了解主要内容
1、本课我要积累的新词是:                                            
2、这篇课文主要写了                                                  
                                                                     
(二)、再读课文,理清文章层次
课文大致分   部分,第一部分主要通过         、        、          等事例表现了                                        ;第二部分主要写                                                  。                                                 
(三)、细读课文,揣摩体会写作方法,品味人鸥情深
A:读老人喂鸥段落,想想是哪些词语语句表达了老人对海鸥的爱,在书上圈画出来,这是通过         描写把老人与海鸥之间的情感写具体的。
B:唤鸥、说鸥片段则是通过          描写把人鸥情深把真实写具体的。
C、还有哪些地方也能看出老人对海鸥的关爱。
D、海鸥送别场景催人泪下,再一次走进这动人的场面,去体会动物与人之间结下的深厚情感。
遗像前海鸥的意外表现:(写出关键词语)                              
                                                                   
从这些关键词语中可以看出       描写可以把海鸥对人的深厚情感真切的表达出来。
E、课文里有两处描写老人外貌的地方,我要把它找出来好好读一读,想想这样写得好处。第一处三个“褪色”作者用意何在?最后结尾外貌复现又有什么含义?
(四)、四读有提升
1、这篇文章太感人了我要谈谈我的感受:                                
2、通过学习这篇文章,我体会到作者通过       、       、         描写来表现人与动物之间的真挚情感,这样的写法,我要运用到今后的写作中。
3、我要对这篇文章进行一下知识梳理。(可以列提纲、设计板书、画知识树)
二、合作交流,展示提升,秀才能
(同学们,今天的展台主要通过读文