龚雄飞 学本教学：新课程有效合作的问题与改进.pptx

学本教学:新课程有效合作的问题与改进——“中小学学本教学策略研究”系列报告之五重庆市沙坪坝区教师进修学院龚雄飞**********gxf868@引子新课程教学改革的基本方向———走向自主、合作、探究的学****教师为中心,讲授为中心学生为中心,学****为中心课堂的背后正是世界教育理论的变化,即由过于强调基于信息的复制与加工的认知教学理论向基于社会交互作用的建构主义教学理论的融合与转变。我区课堂转型的方向,正是按照国际改革的方向,由“教”为中心转向“学”为中心的变革,这也正是“学本式”课堂命名的由来。教和学关系的调整要求建立起“学为中心”的课堂。早在20世纪70年代,联合国教科文组织就在《学会生存——教育世界的今天与明天》一书中就已经指出:“教学过程正逐步地被学****过程所取代,我们的课堂教学改革必须在让学生学会学****上发生根本的变革。”(一)教和学关系的重构。教师和学生(人和人)的关系在课堂主要体现为教和学的关系,处理好教和学的关系是优化教师和学生这两大要素的关键。以学定教、先学后教、多学少教、因学活教构建“五学”课堂——“当堂自学、同伴助学、活动展学、互动评学、教师导学”,“学”居于课堂的核心地位,课堂的一切活动是以“学”为主线展开的。这样的变革其次就会引起教和学模式重构——“找出一种教育方法,使教师因此可以少教,但是学生可以多学;使学校可以因此少些喧嚣、厌恶和无益的劳苦,独具闲暇、快乐及坚实的进步。”——夸美纽斯《大教学论》一个教学模式:学为中心、学为主线三种学****方式:自学、互学、展学1、邱学华尝试教学模式——先学后教,先练后讲(先尝试,后教学)2、韩立福卓越课堂模式——先学后导,问题评价3、洋思中学教学模式——先学后教,当堂训练4、杜郎口“336”教学模式——“六环节”指:预****交流、明确目标、分组合作、展现提升、穿插巩固、达标测试。5、昌乐二中“271”教学模式——“2”是课堂上老师讲不超过10分钟;“7”是学生学****自学、讨论、展示)30分钟;“1”是5分钟反刍过关。6、精英中学“6+1”教学模式——导(教学导入)思(自学深思)议(小组讨论)展(展示质疑)评(精讲评价)检(检测补遗)7、新绛中学“学案课堂”讲学模式——自主课(自学+互助形成学****报告)展示课(根据学****报告展示交流)、反思课、训练课这些教学模式共同的特点是什么?——提炼教学要素,设计教学模式(去情境化,具有普遍的规律性)要素一:先学后教——自主学****自学)要素二:合作讨论——合作学****互学)要素三:展示提升——展评学****展学)学本教学变革的三大难点难点之一:基于“自学”的教育卓越行动难点之二:基于“互学”的教育卓越行动难点之三:基于“展学”的教育卓越行动引子:“合作学****的理解合作学****是一个很现代的课题,被誉为“西方教育近几十年来最有效的教学模式”;同时也是一个最古老的命题,《学记》中说,“独学而无友,则孤陋而寡闻”,指的就是合作学****的优势。