好课的标准.ppt

什么样的课才是好课
什么样的课才是一节好课?对于这样的问题,仁者见仁,智者见智。作为一名教师,我认为一节好课至少要做到三点:真实、朴实、扎实。
真实:对于一节好课而言,所谓“真实”,简单地说,就是还课原本的样子,让课像课,给课以本色本真。详细一点说,就是教师不刻意制造什么,不事先打埋伏,课堂上师生之间的思维碰撞、学生所表现出来的聪明才智并非事先准备,而是被教师所激活的。课堂上的对话交流是出自内心深处的。情感的交融是自然而然触发的,课堂流程是水到渠成的。这样的课不完全是预设的结果,而是师生之间真实的情感、智慧、思维、能力的投入。在整个过程中有资源的生成,又有过程的生成。不管怎样去审视,课堂都是真真实实的,没有矫揉造作之势,没有虚与委蛇之态,有的是自然,有的是本性的流露和本色的显现。如此,课便具备了好客的基本素质。
朴实:我们常用“清水出芙蓉,天然去雕饰”来形容不施粉黛,清新自然的美女,意在强调她的自然美和朴实美。一节好课也需这样---简单朴实些。特别是在这个先进教学手段层出不穷的时代,朴实尤为重要。有一位专家曾这样评价如今的很多课堂教学“课堂像春晚,追求奢华、越做越大、越做越美,却华而不实”我们也常看到这样的课,要么有精美课件的装饰,要没有声光电的渲染。他给我们一个错觉那就是没多媒体的课不是好课。其实不然,我曾听过吴正宪老师等几位专家的课,既没有华丽的课件,也没有声光电的交互作用,有的是粉笔、教科书和黑板,依靠的是教师扎扎实实的基本功,课不仅上得有声有色,而且给人“余音绕梁三日不绝”的感觉。因此好课要有朴实的风格,要摒弃花哨的形式、热闹的表演、多媒体的过度运用。在这方面,贾志敏老师的三不用值得我们铭记“多媒体课件要慎用,不需要用的,不用;可用可不用的,不用;可以不用的,坚决不用”
扎实:教学活动是一种讲求效率、有指标要求的活动,所以评价好课的第三点标准应该看它是否高效。这主要从两个方面来衡量:一是效率的最大化。即在单位时间内学生的受益量最大,课堂容量适中,课内外学生负担适宜;二是效益的最优化。也就是学生受教育教学影响的积极程度为最大,兴趣培养****惯形成、学****能力、思维能力与品质等诸多方面的效度和达成度高。
不同的人,对于一节好课的评价有不同的标准。不管什么样的课,只要具备了真实、朴实、扎实的特点,就不失为一节好课。