一年级下册语文第三单元教案.docx

长宁镇中心学校一年级语文(下)(下)第三单元单元教材分析本单元围绕“友情和快乐”这个主题,安排了三篇课文:《小公鸡和小鸭子》《树和喜鹊》《怎么都快乐》。通过对本单元课文的学****引导学生明白未来的社会是一个人们交流互动,空间不断扩大的全球化的社会。因此个体要学会融入到集体生活中,团结友爱,互帮互助,你中有我,我中有你,才会感到真正的快乐和幸福。,会写20个生字,进一步养成良好的书写****惯。学会3个偏旁,学****4个多音字。。、流利、有感情地朗读课文,提高朗读能力,背诵古诗《赠汪伦》。,能用自己的话说说课文的主要内容。初步体会友情的可贵,培养学生主动关心他人,帮助他人的良好品质。,激发学生识字的兴趣。重点识字、写字、朗读课文,学生借助汉语拼音自主认读汉字、运用识字方法识记字形,能够比较正确地断句,借助拼音把句子读通读顺。。。单元课时划分小公鸡和小鸭子………………………2课时树和喜鹊………………………………2课时怎么都快乐……………………………2课时请你帮个忙……………………………2课时语文园地三……………………………2课时长宁镇中心学校(一)年级(语文)学科集体备课备课组长签字:学校教务处签字:《小公鸡和小鸭子》学****目标自读课文,交流分享阅读信息,矫正阅读误差,整体感知课文。认识12个生字,会写5个生字“也”“他”“地”“河”“哥”,认识1个偏旁学****本课的生字新词,在语境中理解“捉”“忽然”两个词语学****正确流利的朗读课文学****重点掌握所学生字新词,认识土字旁学****难点交流分享阅读信息,矫正阅读误差,整体感知课文。学法指导1、自主学****的基础上重点识字。2、识字应放手,多种方法进行。学****过程个性修改第一课时课时目标:,交流分享阅读信息,矫正阅读误差,整体感知课文。,会写5个生字“也”“他”“地”“河”“哥”,,在语境中理解“捉”“忽然”:掌握所学生字新词,认识土字旁教学难点:交流分享阅读信息,矫正阅读误差,整体感知课文。教具、学具准备:教学ppt生字卡片教学过程:一、图片引入,:小朋友,今天我们的课堂上来了两只可爱的小动物,你们认识吗?(出示小鸡和小鸭的图片。)喊喊他们的名字,和他们打打招呼吧!板书:,说说是怎么认出他们的。(他们长得不一样。嘴:小公鸡尖嘴,小鸭子扁嘴。脚:小公鸡脚趾分开,小鸭子脚趾间有蹼相连。)“和”,揭示课题。。“和”在题目中是什么意思?(“和”表示事情发生在小公鸡和小鸭子之间。那么,小公鸡是怎样对待小鸭子的?小鸭子又是怎样对待小公鸡的?)设计意图:课堂伊始,以介绍新朋友的方式导入,揭示课题,学生顺势借助图片说出小公鸡和小鸭子的不同点。这样充分调动了学生的积极性,为学生营造出轻松愉悦的学****氛围。二、识记生字,。(1)借助拼音,把课文读一读,遇到不熟悉的字画出来,多读几遍。(生自由读课文,师巡视。)(2)用自己喜欢的方法识记生字。。师:小公鸡和小鸭子带来了一些生字朋友,你们能读准它们吗?出示生字词:Kuàir zhuō  jí zhí yānsǐ tōutōude hū  shēn一块儿捉不到急得直哭淹死偷偷  地忽然身边(1)指导朗读,注意读准儿化音“一块儿”;“偷偷地”中“地”读轻声;“身边”的“身”读前鼻音。(2)指名当小老师,带领同学读。(3)开火车朗读。(4)齐读。。(1)用加一加的方法识字:也—他—地。①指导读生字。②指导书写:“也”是独体字。跟着老师书空笔顺:横折钩、竖、竖弯钩。出示生字“他”“地”,与“也”字进行比较,找出变化。(这两个字左窄右宽,“也”字的起笔要收,要有避让。)认识部首“土字旁”。注意第三笔是提,不是横。③教师范写,学生描红,教师提醒写字姿势。④反馈、评价。⑤组词。(2)说说自己识记河和哥字有什么好办法。[如:“河”,左右结构,用部件组合法记字形,左边三点水,右边“灯”字去掉火字旁(丁),在横下加个“口”字,(可)。书写要点:①整体位置,左窄右宽。②部件位置:三点水,第一笔靠右,二、三笔对齐。“哥”,巧记:两个“可”字放一起,注意第一个“可”的钩去掉。书写要点:上下两个“口”字右边压竖中线。](3)教师范写,学生仿写。(4)听后评议,相继正音。设计意图:在第一学段的阅