三阶魔方玩法.doc

羆13、白鹅蒃丰子恺袀教学目标:1、认识8个生字,会写12个生字。正确读写“高傲、郑重、局促不安、京剧、毫不相让、一日三餐、滋味、倘若、从容不迫、侍候、脾气、扬长而去、空空如也、责备、供养不周、邻近、不胜其烦、架子十足。虿2、有感情的朗读课文,背诵自己喜欢的段落,摘录积累好词佳句。肅3、了解白鹅的特点,体会作者对白鹅的喜爱之情。羂4、学****作者抓住特点写的方法,体会作者用词的准确生动和幽默风趣。蚀重点难点:1、了解课文是如何体现出白鹅的高傲的。螁2、体会那些看似贬义的词语中体会作者对白鹅的喜爱之情。蒇蚆教学用具:挂图莁薈教学课时:2课时薆肅肁第一课时虿***导入羈1、动物是我们人类的好朋友,古今中外,许多作家妙笔生花,为它们写下了一篇篇生动的文章。今天我们就来看看著名艺术家丰子恺先生笔下的白鹅是怎么样的吧!请同学们打开课本第63页!一起把课题读一遍。(板书:白鹅)(画鹅)蒅袂2、在学****这篇课文之前,老师想请大家回忆一篇我们小时候就背诵过的一首唐诗《咏鹅》蚁(鹅鹅鹅,曲项向天歌,白毛浮绿水,红掌拨清波。)肆羄3、那这首诗是从哪个角度描写鹅的?薂(着眼于鹅的形象——色彩的美丽和优雅的姿态)蒈4、那今天我们就来看看丰子恺老先生他笔下的白鹅又有什么特点?葿莃初读课文,学****生字词莂请同学们自由放声的朗读课文。薀要求:(1)给课文的生字注上拼音,并标好课文一共有几个自然段?(7个自然段)薇(2)说说这只白鹅给你留下了怎样的印象?(用波浪线在课文中划出来)螃(高傲的动物,鹅的高傲更表现在它的叫声、步态和吃相中)肃薁读后检查蚅课文大家都读了一遍,现在老师就要考考你们读得怎么样了?(黑板出示:高傲、郑重、京剧、滋味、倘若、侍候、脾气、责备、邻近、局促不安、毫不相让、一日三餐、从容不迫、扬长而去、空空如也、供养不周、不胜其烦、架子十足)蒆读得形式:全部读、分组读、男生女生读(注意正音)袃增加难度:将拼音去掉在分男生、女生读(注意正音)莈肈讲解易错的字:“侍、待”袆仔细观察,说说这两个字的读音,并说说有什么相同和不同?组词薃区分:侍(侍候)蒀待(等待)膆相同:都是左右结构,右边都相同莅不同:侍左边是单人旁肀待左边是双人旁蒁蕿(3)讲解“脾”字的笔顺笔画螄同学们的观察能力非常强,分析也十分的到位,那谁能指导大家,这个“脾”字应该如何正确的写出来的呢?应该注意那些问题呢?螀(“脾”字右边的笔顺为:撇、竖、横折、横、撇、横、竖)芈注意:中间的撇是从“白”字中写下来的。注:用不同颜色的笔写出来。蚇教师做示范。膄薁重新回顾词组并运用词语造句莀字音大家都读准确了。应该注意的字大家也学好了,那现在请同学们将今天我们学****到的词语大声的齐读一遍。螅运用今天我们学到的词语,造一个句子吧!薃芁解读课文,分析课文的第一、第二自然段蒁膈(1)用文中的句子回答问题肂生字词大家都轻松的学****完了,相信课文大家应也能学好!请同学们朗读课文的第一、第二自然段,并用课文中的句子回答:肁A作者对白鹅的印象是什么?板书(好一个高傲的动物)腿B鹅的高傲具体表现在哪些方面?板书(叫声、步态、吃相)芆螆(2)分析“高傲”螂芀A刚才大家都说这白鹅是高傲的动物,那高傲是什么意思呢?(高傲:极其骄傲自大,自以为了不起,看不起别人)薈B要是把高傲用在大家的身上你们愿意吗?为什么不愿意呢?肀C那作者为什么要把高傲用在白鹅的身上呢?作者是喜欢还是讨厌这白鹅呢?蒇请大家在学完这篇课文之后在回答老师这个问题。羂蚁(3)理解词语“左顾右盼”葿***A在课文的第一自然段说。这白鹅是作者的朋友送给他的,他将这雪白的“大鸟”抱回了家,鹅伸长了头颈,左顾右盼的肃螀B谁能解释一下“左顾右盼”是什么意思?那白鹅紧张吗?罿(左顾右盼:顾和盼都是看的意思,课文指鹅来到了一个陌生的环境,东看看西看看的,一点也不紧张,一点也不拘谨)羈所以作者才发出这样的感慨说:好一个高傲的动物!肅膂(4)分析课文的第二自然段莈蚈作者觉得白鹅是高傲的动物具体表现在那些方面呢?请同学们默读课文的第二自然段,然后回答老师?袂(叫声、步态、吃相)板书指明芁螇分析课文的第三自然段莈羄(1)同学们鹅的高傲表现在他的叫声、步态、和吃相中,那我们就先来看看鹅的叫声是如何高傲的,请一位同学读一读课文的第三自然段。蚃要求:其他同学用横线划出鹅叫声的音调是怎么样的?蒁板书(音调:严肃郑重,厉声呵斥)袅为什么说鹅也可以看守门户?请用课文中的内容回答肅(凡有生客进来,鹅必然厉声叫嚣,甚至篱笆外有人走路,他也要引吭大叫,不亚于狗的犬吠)螁袀(2)分析词语“引吭大叫”蚅同学们都分析的非常透彻,你们谁能说说“引吭大叫”是什么意思呢?袂(吭:喉咙的意思,这里说鹅扯着脖子敞开喉咙大叫)袀荿(3)让同学们发挥想象莅我们都知道了鹅就是这样伸长了脖子大声的叫,那你们能想象当时它在说点什么吗?袄(看