《祖国在我心中》教学案例.doc

临渭区乐天小学李宝卫【教学目标】 1、认字10个生字,会写7个字。2、初读课文,整体感知。3、学会利用信息卡片进行学****教学过程】一、出示实物、激发兴趣(出示实物地球仪)同学们你们看这是什么?我们的祖国,我们的首都、家乡在哪,谁能指出来吗?(学生动手指出) 有一位和你们一样眼睛尖的小朋友,我们一起倾听他的叙述《祖国在我心间》。[通过学生直观形象地动手操作,既很快使学生进入课文情境,又有效地激发了学生学****的积极性。]二、创设情境、感知课文 1、老师配乐范读课文,学生闭上眼睛听,展开想像,浮现画面。 2、通过听,你了解了什么? 学生各抒己见,可能会说出: 我知道中国位于太平洋边上。我了解到中国地图的形状像一只金鸡。我发现福建与台湾一海相隔……[在音乐声中范读课文,引导学生认真听读,并展开想象,为下面的学****打开了思路,创设了学****的氛围。]三、读文识字(一)初读课文,读准字音。 1、你们听得可真仔细,请同学打开书自由读课文,遇到不认识的字,用笔圈出来,想办法读准字音(可以借助拼音读准字音,或请教同学、老师)。 2、哪些同学有信心把课文读正确?请同学读。(二)小组合作自主识字。 1、学生自学生字你们课文读得很正确,接下来,我们一起步入“识字王国”,这里有10个生字朋友,我们比一比看谁最先认识它们,记住他们,了解他们。(学生用自己最熟悉的识字、记字方式来学****2、互助互学,教师指导·每位同学把自己记得最好的字,讲给同学听。每位同学讲时要读字音、说记法、再扩词,最后说写时应注意什么。其他同学认真听,听完之后你觉得他说的对,或比以前有进步就为他竖大拇指鼓励他。如果有错请你帮他改正。·哪位同学,把自己记得最好的字,讲给大家听?(学生讲字,其他同学可以补充、教师做适当的指导。) 夸:(电脑提问:“夸”这个字最后一笔是什么?竖折折钩。) 建:(电脑演示建字的书写顺序,这个字的偏旁是“建之旁”。出现“建”“道”两个字,让学生比较有什么不同?) 第:(电脑演示笔画顺序,请学生一起书空。) ·你们可真棒!我们做一个扩词游戏吧! (填词参考:平台平原平地平日平常平坦平面建树建立建国东京南京京城个人人口) [学生字分成三个过程:自己学****同学互学——全班交流。通过有层次的学****记字——说字——辨字,使学生对生字有了较全面的掌握。尤其是对重点字的指导,更是进一步强化了学生对字形的区分。扩词的练****生动多样,便于学生集中注意力学****四、读文,整体感知课文内容 1、请读一读课文,对自己喜欢的诗句多读几遍,遇到不理解或者感兴趣的词句,我们可以求助信息博士赠送的信息卡和小地球仪。(让学生在通读课文的基础上有选择地读自己喜欢的语句,体现了对学生选择学****内容的尊重;并且,大胆地为学生提供“信息卡”帮助学生进一步学****一方面可以引导学生更好地理解课文,另一方面,拓展了学生的知识面,是一个有益的尝试。) 2、学生汇报教师指导学生读书谁能把自己读得最好的句子读给大家听?根据学生读书情况,教师适当引导。——第一眼就找到了中国,像只金鸡昂首在太平洋边。·在这句中,你最喜欢哪个词?为什么?(引导学生理解“昂首”,昂首——是高高的仰着头。根据课文内容,可以说祖国的版图像一只高高仰着头的金鸡,同时,也指出我国幅员辽阔,物产丰富,在世界上起着举足轻重的作用,显示一种大国的自豪感。) ·请同学再读句子,其他