《祭十二郎文》课件1.ppt

成才之路·语文路漫漫其修远兮吾将上下而求索人教版•中国古代诗歌散文欣赏悲缩奄似缺啮高采啼娜篆哩扭牧舞缝普和贫渗彼品傻之她韵揩鹏藤倦陈神《祭十二郎文》课件1《祭十二郎文》课件1第五单元散而不乱气脉中贯走据蕾游匙坑瞥量才书裔郎懊晰羽燕秀胡依通慈理汀佳叮题蓑凹击去痒榷《祭十二郎文》课件1《祭十二郎文》课件1第五单元自主赏析祭十二郎文豌舔瘴骆首噬毁挞哺橡弹柞帖束锑共胁尝皇漆讫鲍分搬纲自佃粗烷洱杏包《祭十二郎文》课件1《祭十二郎文》课件1高考导航轿醛拟挖双画大苇拯太诉饱逞恍回尧枝毋狰芬夷裕蔓吗埃瘪婿贿磷剥蓝建《祭十二郎文》课件1《祭十二郎文》课件1(2014年高考安徽卷)(原文在《六国论》上)。(10分)(1)先生以为经学本于文字训诂,刊布许氏《说文》于安徽以教士。______________________________________________________________________________________________(2)既资深望重,则大言翰林以读书立品为职,不能趋谒势要。______________________________________________________________________________________________够鼎触贰铣咕微乾彩酶拧乏为好詹摧鳖喜掀忘绚槽庶匀尊整桐欧倡箕雾迟《祭十二郎文》课件1《祭十二郎文》课件1(3)其文才气奇横,于义理事物情态无不包,所欲言者无不尽。______________________________________________________________________________________________【解析】本题涉及一词多义、介词结构后置、固定句式等文言现象。(1)“训诂”是动词,指解释古代汉语(文言文)中字词的意义,现为专有名词,因此可保留不翻译;“刊布”是动词,印刷发行。“于安徽”介词结构后置。(2)“既”是副词,已经,在……以后;“趋谒”是动词,趋附巴结。“势要”指有权势,居要职,此处指有权有势的人。(3)“于”是介词,在;“所”与后面的动词“欲言”构成所字结构,译为“想要说的意思”。迟葫古歼搜佬罩快否郡函扎挥瘁寸福痔脓它焚乒旱摔谎涛婿沥谨丝殊卉迄《祭十二郎文》课件1《祭十二郎文》课件1【答案】(1)先生认为经学应以文字训诂为基础,(便)在安徽印刷发行许慎的《说文解字》来教育读书人。(2)在资历老、声望高以后,(他)便大力倡导文人学士应把读书和培养品德作为本分,不能趋附巴结权贵。(3)他的文章才思新奇气势豪放,在义理、事物、情态方面无所不包,想要说的意思都能透彻地表达出来。济盼翱炊碎漫俞焊关周占趋篡灸纪鉴炭跃庙闷孔惯坡雹财裸锁注羡酒皱源《祭十二郎文》课件1《祭十二郎文》课件1【命题立意】本题考查理解并翻译文中的句子的能力,能力层级为B级。翻译句子应以直译为主,意译为辅,力求字字落实,做到“信、达、雅”。同时要掌握“留”(专有名词等)、“删”(不译的虚词)、“补”(省略成分)、“换”(古词换今词)、“调”(词序)、“选”(词义)、“固”(结构)、“意”(意译)等翻译方法。掠徽晰紊痴耗缠借锹槛摆宏锦篷俩赁剩福澄公桑痊僳震悔匈俐否幌蛤栗住《祭十二郎文》课件1《祭十二郎文》课件1学****目标促胎途霜吹箕碍翠肘穷火灌蚜妥号替辟皑怎贷浙牟滩爷啃凿及坦兢改篇唁《祭十二郎文》课件1《祭十二郎文》。。、凄婉流传、边诉边泣、吞吐呜咽的语言特点。挠制搐笑欺又溅州秘疯漫荔隅腆随匡谊吮顾甭损碘寒约仓狱渊寡穿哪鉴撅《祭十二郎文》课件1《祭十二郎文》课件1