二年级科学上册,第二单元教案.doc

材料我们生活的世界【教学目标】,人工世界是由人设计并制造出来的。,不同材料具有各自的特点,可以把物品按材料分类。,与同伴交流自己的观察结果。。科学态度目标关注我们生活世界里的材料,发展研究材料的兴趣。科学、技术、社会与环境目标意识到材料对于制造人工世界的重要性,倡导环保节能。【重点难点】重点:学会观察和辨认身边不同的材料。难点:用适当的词语描述常见材料的特性。【教学准备】为学生准备:衣服、橡皮筋、烧杯、瓷杯、瓷碗、塑料杯、可乐瓶、玻璃瓶、气球、金属勺、小木块、木筷、回形针、毛巾、学生活动手册等。教师准备:班级记录表、课件等。1【教学过程】一、聚焦分别出示自然景观图、城市风光图和家居生活照片)聚焦:我们生活在丰富多彩的世界中,既有天然形成的自然世界,如山川、湖海、森林、草原等,也有人类设计、制造的人工世界,如房屋、桥梁、汽车、电器、服装、文具等。(引出课题《我们生活的世界》二、探索(一)认识材料1.(出示椅子图片)这是一把很普通的椅子,它是由什么做成的?当自然世界里的树木被砍伐下来做椅子、桌子时,木头就成为了一种材料。木头是我们生活世界里很常见的一种材料。:我们生活的世界里有哪些物品,它们都是用什么材料做的?提供科学词汇帮助学生描述材料名称(金属、塑料、玻璃、橡胶、纤维、陶瓷、木头等)。(二)(一一出示14种物品),你能够给这些物品按它们的材料分类吗?:这些物品都已经标上了序号。:(1)把这14种物品按顺序在桌面摆好,然后把相同材料做成的分为一堆。(2)把由同种材料做成的物品序号记在活动手册的表格中(或由教师单独发放活页表格)。2(3)把无法确定的物品序号写在“其他”那一格。提示:音乐响起时,整理好材料,准备发言。,小组分类、记录,教师巡视。三、?说说你分类的理由。适时指导:衣服、毛巾是由什么材料做的?可乐瓶、橡皮筋是由什么材料做的?(教师简单介绍纤维)。?塑料——轻、颜色多、光滑金属——有光泽、打不碎、会生锈木头——黄色、有条纹、能浮在水上橡胶——有弹性玻璃——透明、光滑、会反光、容易碎纤维——柔软、能做衣服陶瓷——重、易碎、光滑各小组讨论后开展全班交流研讨。在研讨过程中,教师将学生对物品的分类结果及材料特点的描述记录在班级记录表上。:有些物品是由塑料、金属、木头、陶瓷、玻璃、纤维、橡胶等单一材料做成的,也有些物品是由两种或两种以上的材料做成的。每种材料都有自己的特点。四、拓展通过课件展示自然材料被加工***工材料的例子,并向学生讲述人们常常要将自然材料加工***工材料,目的是创造更美好的生活。3《不同材料的餐具》教学设计教学目标:(一)科学概念目标:,我们的周围存在着许多不同种类的材料。、金属、塑料、陶瓷等。(二)。。通过调查发现材料在日常生活中的应用。(三)科学态度目标愿意倾听、分享他人的信息。乐于表达、讲述自己的观点。(四)科学、技术、社会与环境目标培养学生进一步研究材料的兴趣和愿望。教学重难点;教学重点:学生学会观察和辨认不同材料做成的餐具。教学难点:能辨认不同材料的餐具,并用适当的词语描述不同材料的特性。教学准备:小组准备:不锈钢碗和勺子、陶瓷碗和勺子、塑料碗和勺子、木碗和勺子、纸盒子教师准备:不同材料的餐具、课件、班级记录单等教学过程:一、,提问:同学们,你们知道这是什么吗?那么它是由什么做成的呢?,引出今天的课题《不同材料的餐具》板书二、观察餐具特点各种材料都有什么特点?我们该如何知道呢?学生分组带着问题对四种材料的餐具进行观察,提示学生可用手敲,用耳朵听,用鼻子闻等方法。学生小组边观察边进行讨论汇报:你们的观察结果是什么?这些餐具都有什么特点?4学生回答,教师引导用科学用语,并总结、讲解。拿出活动手册,教师指导学生按要求填写活动手册。三、做游戏巩固练****神秘的盒子”游戏。只能描述餐具或材料的特点,教师回答“是”或“不是”,最后猜出盒子里的餐具是什么。根据之前总结的四种材料的特点,说一说用这些材料做碗和勺子各有什么优点和缺点。四、交流和总结提问:四种材料都有什么不同的特点?学生回答,教师补充并总结。五、作业回家可以和父母继续做“神秘的盒子”的游戏巩固练****可以在家里在找一些别的物品观察它是用什么材料制成的。六