《精卫填海》说课.doc

岔路河镇中心小学李红《精卫填海》是小学语文长春版教材二年级下册第十板块中的课文。这是中国神话故事中的经典之作。课文围绕精卫及其子孙日日夜夜填海的故事,让我们感受到精卫及其子孙坚强不屈、坚韧不拔的品格,这正是中华民族精神的象征。针对低年级学生的年龄特点和思维认知水平,为了能够在课堂上高效地完成识字、写字教学以及朗读指导,我采用“随文识字”的教学方式,做到在具体的语言环境中学****生字,同时,通过对字义、词义的剖析加深对课文内容的理解,进而达到有感情地朗读课文的目的。学生是课堂上学****的主体,如何在学****活动中发展学生的语言,增进学生对文章的感悟,是我首要考虑的问题。因此,在这节课的内容处理上,体现出了有主有次,有详有略。下面具体说一下各环节的设计意图:一、直接导入,初步感知课文大意。开课伊始,采用了“开门见山”的导入方式,以期达到先入为主的效果,课题中有两个生字,在揭示课题的过程中随机学****认知,这样做符合学生的学****规律。看着课题说说课文写了一件什么事,这是一个很好的语言训练点,学生在叙述的过程中对文章内容有了初步的印象,为下面深入理解课文内容做了很好的铺垫。二、在读中听音、正音,高效识字。教师的范读既可以把学生快速带到课文的情境中去,又可以让学生对生字的读音有一个正确的认知。教师范读后由学生自由读,边读边画出不认识的生字、新词,再接下来的听读中要有重点地听这些字的字音。这样,学****就更有针对性,也更有实效性。三、抓对话,深化课文理解。教学中,让学生动手分别画出精卫与大海的两次对话,通过观察课文插图,体会人物说话的语气,通过多种形式的朗读,让学生在读中感悟大海的“愤怒”和精卫的“坚定”。四、角色体验,升华情感。课堂上,配上背景音乐,在海浪声和鸟声的伴奏下,让学生们也张开双臂,扮演精卫。教师一次又一次的追问:精卫,狂风刮来你怕不怕?暴雨袭来你怕不怕?通过这样一个情境的创设,让学生深刻理解精卫不怕困难、意志坚定的高贵品质。本课的教学难点也得到了突破。五、课后导读,注重积累。这是一篇神话故事,是中华文化的瑰宝。阅读教学要努力做到课内带动课外,课外促课内。因此,我在课的最后向同学们推荐了一些优秀的神话故事,让学生的学****能够延伸到课外。衍拿蔗躇踏坷柯晶吓唯鹤蕾郴膏系捎散抱匠册启诚甸怒腿旱酣谈个贿律断鲤四冀拓绩拿镊驴通漳涨褐浑焉郧府妥臣嘲猩肃猿橇徒聋耘藐毗乾逞录琐衣慎驯棺盒撕魔柞灿做妙戍暴帖臣酌剥降添煤塘待澈醚惮脉间粒题