浅议农村小学素质教育过程中德育教育思索.docx

浅议农村小学素质教育过程中德育教育思索.docx浅议农村小学素质教育过程中德育教育思索【摘要】随着我国素质教育不断的深入,很多学校还片面追求升学率,分数至上,各学校都想方设法提高学校的教学质量。于是老师心目中只有分数及利益;学生心目中也只有分数,学生带着不健全的心理踏入社会,违背了教育的宗旨,在素质教育实施过程中出现一些偏差,令教育者值得深思的问题。素质教育是面向全体学生,学校不但对学生进行科学文化知识的教育,更重要的是对学生进行德育教育。【关键词】素质教育;德育教育;优生;差生;分数百年大计教育为本,随着我国素质教育推进和深入,给我们带来了美好的曙光,对于我们教育工作者,对于我们的学生意义重大。教书是手段,育人才是根本,要面向全体学生,培养学生全面发展。但是在具体实施中却没能落到实处,很多学校还片面追求升学率,分数至上,各学校都想方设法方提高学校的教学质量。于是老师心目中只有分数及利益;学生心目中也只有分数,学生带着不健全的心理成长,违背了教育的宗旨。素质教育在实施过程中出现了一些偏差,令教育者值得深思的问题。素质教育是面向全体学生,学校不但对学生进行科学文化知识的教育,更重要的是对学生进行德育教育,教学生如何为人处世,懂得奉献社会,才是最终目标。一、教师在素质教育过程中只重视优等生而忽视差生。随着随着我国素质教育推展和深入,各学校都纷纷想尽一切办法地提高学校的教学质量,上级也纷纷出台相关文件对老师进行施压,好像评价一所校或一位老师,教学质量成为衡量的唯一标准。教师为了保住自己的饭碗,于是在教学中只重视优生,对其极力表扬、赞誉,对差生令眼相待,极端批评、排斥。优生觉得自己高人一等,目中无人;差生觉得自己低人一等,自暴自弃。小学生思想还没有成熟,是非辨别能力更差,但是模仿能力及强,教师的一言一行,一举一动学生都会模仿,时刻在潜移默化地影响着学生。差生认为自己智力不好,不如人,别人瞧不起,产生自卑心理,自己就是差生,对学****失去信心;有些教师对差生冷眼相待,对后进生冷漠,甚至嘲讽,只管关注优生。教师待生不平等,学生受到歧视,学生内心深处受到伤害,危害终身。教书是手段,育人是根本。二、教师带着功利心,片面追求分数至上。学校片面追求升学率,分数至上,各学校及教师想方设法提高教学质量,来提高升学率和声誉。农村小学也不例外,在老师眼里心里只有学生分数与教师利益;学生眼里心里只有分数,分数高就骄傲自满看不起同学、甚至老师。老师带有功利心上课,培养的学生必然有功利心。教师挖空心思提高教学质量,是为了给自己凭职、凭绩效奖金提供条件,所以,不惜采用各种极端的手段。比如:以种种借口把差生推到别的班级或别的学校去。测验不合格的罚抄试卷20遍。罚学生跑步、扫厕所等等。在强大的压力下学生严重偏科、厌学甚至逃学。很多老师都遇到一种情况:上课时学生总是偷偷做某科作业。究其原因就是怕某某老师罚。在这样的环境下学****学生只想怎样应付老师,怎样逃避惩罚。学生的知识能力得不到均衡发展更谈不上思想道德的培养了。素质教育是面向全体学生,学校不但对学生进行科学文化知识的教育,更重要的是对学生进行德育教育,教育学生如何为人处世,为别人为社会做贡献才是教育的目的。三、素质教育,应该以德育为先。在农村学校很多老师都这样叹息:“现在学生都享受国家的营养餐,顿顿都有肉吃,脸上也红润了,个子也长高了,但是学生不想学****不懂礼貌,更好吃懒做,真是一届不如一