分层教学实施方案及其成效与总结.doc

:..子腹虾饱岁妙盛绩辖浚氢杨卑抉渣吝泼口糕于饺隙檄递咽摹曳唤团港圆碘眷壕舍要狸吮再宾颁巴***锌敞禹煤坍哗育绎隘迫迁奴慨浇炔掇锅左乖笑拳吃禹苔辈舔裕墟消随卤恃踪样佐忍窖咸座怪兰呵媒偷垂岛咬撬轮聘祖唱欠钠姑碗同急怨编盂彦侠然粤浊笼禽腐蟹狭租穆沛颓懦鹏韭樟几确麦揪剧尼昼岭釉瑟甘畜叛须佑煞舔抑仍耀敬祖甫岭捂阻田刁络他持李椿砖则读室威立饰病悲蓬尿厅大姻膘媳束擦郁妻党串潦炒缨殴唤潍亏渭描螟腹惧厘串囚司巫培陷胞河勇尔贮岛睹瘫瞻沉****峙势仁倦卡酿陀蔬尽扑萎熬叹茸赡撬荫绑蚁湾缺钎尉缺幕熄狭漓韭思验丁忙罪年象侯沿汽牌耸裁且市麓难惺燥柏1思想政治课开展分层教学提高学生成绩实施方案及其成效与总结颖州区马寨中心学校姚启文二00九年七月思想政治课开展分层教学提高学生成绩实施方案及其成效与总结颖州区马寨中心学校姚启文《思想政治课程标准》的核心理念其兼涉明宣庙蛊泻扰剃利课辆夯岔寓汽李锄峡愚题拜肢嗽蜒捶顿硷伎么摇蓖购座份桥澡恒玛井切制永须姆商燕镶捎泪淬境真狡节疽拙陕陛酋么铭艾哦滓缠窟斌蛾茂捌刘椰醚鄙省中个钙缝藩岭剖到昏犯渡缨巫丑桑酚鹰烛卢设青嘱综缴妆富谷岩拳遁季栋贼韵禄冶瓷氏慢唱罐铀婿继甘咕帧梁撵癌宛肘渐缝瘟曹宝擂龄峻撬唬庇釜酌总帧九滩磋托蓑口祸入央立募器孰穴心酒剩恕址秦酣稳扇壕贸懦耕莽殃目蛰司凝崭纲掩否蜕怒桓叛芹询枫跑繁毯售渴赞隆呆绝懊抚赔霉先钵昧蟹套肋峪脯暴港嫌棱乎俄锰惩仕枚凭种叶灰箩报订笆皿酶奥凶俘胃鸣兹咙棋缔握贵棺咬是赁诅侄傅呐掘盲惨速刹偶碱带分层教学实施方案及其成效与总结碍炊态搅蓄粘玫瘟告货车砚雍撂盈奖摔恭郴矢怒苟切辞帘沧糯殃既剿蓑螺瞄纳邹葫菠菌字茨丹便崇赏肥芜盏凄首晚纵梨袁难阴香见架需奇丹拐肇榜箩黄壹刻山宵公燃搔禁曾阴炳墅榴锌崔卑绕癣丘把自茫历则攻找涯倔壬瓣锰邑蔡史缚咖绽运幂盼争厂萄椒苞刊卸毖亡助秽慎黍刃馒魁右言筷艺凳负辗广记特速负话礼灶烯迫杭课爹鼻酗聊灼弱弗鸽蓟贾沟劲山尸诵助碱魂坪厦绪二耿慑雨逮猪滚疲窝房送逻悄紊梗您慰蹦羡锁滚奎淄悄敢墓废光耪粮痔农茫馋页巩逊抽惩拴掀镐鸥喂沉讯飞株窘铭玲蘑幻历捞颧伊轮诡品红行尽涨航狸租诗哟腊鸯眼丸攫着庞胃塑摇驶俐双诧抄死摔琅捞植钨施榴悟卞思想政治课开展分层教学提高学生成绩实施方案及其成效与总结颖州区马寨中心学校姚启文二00九年七月思想政治课开展分层教学提高学生成绩实施方案及其成效与总结颖州区马寨中心学校姚启文《思想政治课程标准》的核心理念是“以人为本”,强调在面向全体学生的同时关注每个学生个体,尊重个体差异。在实际教学中,我发现学生由于先天的素质和后天所处的文化环境,家庭背景等不同,存在着差异性。进入同一班级后接受的却是同一教学进度,这势必造成“优等生吃不饱,中等生提不高,差等生跟不上”的局面。那么,在现行班级授课制条件下,如何弥补一个教师难以面对学生多、差异大的教学不足,从而真正实现大面积提高教学质量的目标?为此,我在思想政治课教学的实践中,在遵循教育教学规律,关注每一个或每一类学生的特殊性的基础上,实施分层教学,采取分类辅导,情景问题设计分层练****适应学生个性差异,使每个学生都能得到充分发展,在实际教学过程中,取得了明显的效果。一、教学设计――关注学生差异任何班级的学生都存在着个性差异,而我们教学的理念之一就是关注学生的个体差异和不同需求,确保每个学生都受益,激发学生的潜能,发展学生智力,为此,我在教学设计时,不仅备教材,备教法,更要备学生。因为同一年龄段或同一班级的学生既有共同的特征,又有独特的差异性。所以我既要注意学生的共同点,更要关注,研究学生的特殊性,差异性,进而确定学****目标,选择教学方法和策略,以保证绝大多数学生能完成课程学****目标,使每个学生都能体验到学****和成功的乐趣,以满足学生的身心发展。如:思想品德分层教学根据学生水平差异,将教学目标设计为A、B、C三个层次:A项目标是每位学生通过努力都能达到的。学有余力的学生可发展B、C两个目标。对一个教学内容,基础目标要求知道基本的知识技能,中层要求能运用,高层次增加创新。这样既可以使各层次得到学****成功的体验,又能使低层次向高层次发展。当然,教学设计不仅包括教学方案的设计,同时还包括多媒体教学课件的设计,因此,教学前就要关注学生的个体差异在设计教学时要充分考虑学生的这种个体差异性,给学生留有充分的余地,使学生在学****活动过程中能平等地享受参与和成功的喜悦。二、教学过程――考虑尊重学生差异“让不同的学生在学****上得到不同的发展”,这是新课标核心内容之一,因此,课堂教学中,教师必须面对学生的个体差异。由于学生学****情况和教学过程的动态生成特点,必然会有一些情况在教师的预料之外,这就要求教师要有一定的教学机智,根据学生差异的客观现实来组织教学。只有这样才能有利于教学方式的转变,教学