历史教育与艺术生人文素质的提升.docx

历史教育与艺术生人文素质的提升.docx随着改革开放的不断深入和国民经济的不断提升,我国的高等教育也迎来了大发展的时期。在此背景下,高校扩招人数不断增加,也给许许多多怀抱艺术梦想的高考考生带来了实现艺术梦想的机会。随着高等教育的不断发展和高校艺术生数量的不断增加,理应带来高校艺术生培养质量的不断提升。但现实的情况却是,高校艺术生的培养质量在下降,特别是人文素质出现了下滑。历史学作为一门人文学科,具有自身的学科体系和广泛的包容性,它包括人、社会、自然之间的关系,涵盖政治、经济、文化民族、国际关系、社会风俗等,是研究人与社会的集体发展及其发展规律的科学,在人文素质教育方面具有极大的优势。因此,历史教育对于高校艺术生的人文素质的提升具有很好的作用,本文旨在这一方面对两者之间的关系进行探讨。一、人文素质的含义及其重要性人文素质是由人文知识和人文精神构成,包括人的语言、文学、历史、哲学、音乐、美术、伦理学等,是人们对人类文化的掌握和了解。而现代学术界把人文精神定义为依靠语言、文学、历史、哲学、音乐、美术等社会学科,结合生活实际,通过内心反省、感悟而形成的道德、情感、态度、价值观、批判和超越精神及对人生意义与价值的判断和思考。人文精神是以对人生价值的终极关怀现实关切相结合为原则,以实现完整人性为基础,以全面而自由发展为目标的一种文化精神和生活规范。当一个人掌握了一定的人文知识,具备了一定的人文精神时,他必然会通过语言、行为等表现出来,这种外显的素质就是一种人文素质。培养人文素质就是要加强人的文化修养、理论修养、道德修养,就是要教会学生怎么做人。而人文素质教育对于高校艺术生的培养而言,又具有重要的意义,主要表现在以下几个方面1加强人文素质教育,首先是当今时代社会发展的需要。当今社会竞争日趋激烈,特别是在如今的市场经济条件下,竞争的根本是人才的竞争。高校艺术生培养也面临新的挑战,加强高校艺术生人文素质教育,有助于培养创新型人才,有助于其在未来的市场竞争中赢得先机。我国是灿烂的文明古国,拥有绚丽多彩的民族艺术,加强对高校艺术生的人文素质教育,是继承和创新民族艺术的需要,更是建设社会主义先进文化的内在要求。 2加强人文素质教育,也是高校艺术生加强专业发展的需要。众所周知,要创作出优秀的艺术作品,不仅依赖于创作者高超的专业技能技法,也要求创作者具有高素质的自身修养,只有器道相统一,才能有效提高艺术创作及其作品的内涵和艺术品位。 3加强人文素质教育,既是高校艺术生自身发展的需要,又是素质教育的重要组成部分,有助于高校艺术生自身道德修养、文化修养的提高,也是其综合素质的具体表现之一。二、高校艺术生人文素质现状及其原因剖析目前,高校艺术生人文素质缺失情况比较普遍,具体可以概括为以下几项1受市场经济影响,政治意识淡薄,缺乏社会责任感。社会适应能力差,不适于社会发展要求。对人生意义思考不够,对生命缺乏敬畏之情。 2个人主义思想严重,功利心较强;价值取向偏离正常轨道,理想信念模糊,人文意识及精神淡薄;缺乏上进心,惰性较强。 3文化素质偏低,不重视文化理论,人文知识欠缺;偏向注重专业技能和专业知识,进而导致艺术视野狭窄,艺术创作难以创新、深入;自主学****能力差,审美情趣低俗,哲学思维缺失;4道德水平滑坡严重,日常行为举止失当;法律意识淡薄,诚信规则意识差,个人修养有待提高。高校艺术生人文素质缺失的原因,大概可以归结为以下几点1受我国教育体制制约,高校艺术生的招生政策有所偏差。高校艺术生的高考录取分数普遍偏低,自身的文化基础比较薄弱,人文素质起点较低。 2受社会转型时期的影响,高校艺术教育的办学目的及培养目标出现偏差。功利主义严重,片面追求市场效益及短期就业效果。 3高校艺术教育模式不完善,课程设置不合理,重视专业课,轻视文化课程,且艺术教师自身的人文素质也有待提高。三、历史教育对于高校艺术生人文素质的影响历史教育,从根本上讲是一种人性化的教育,是通过授予受教育者以历史知识,使其认识自我、认识和适应社会、处理人与人之间的关系和在审美能力等方面得到发展,通过历史的渲染,提高其自身修养与素质,学会做人。历史学科虽然不像今天一些实用学科和热门学科那样能够为学生提供某种物质财富或实用技术,但它能为学生提供一个可资借鉴的世界,给人一种道德判断、一种价值取向、一种思维方式、一种内在的精神、一种对社会的认识和理解,它能教育学生怎样做人,怎样做事,怎样面对人生、社会等。这一切便是隐藏在历史知识之下的深层次的内涵所在,也正是这些内涵能够赋予学生以人文精神。谈及历史教育对于高校艺术生人文素质提升的作用,主要有历史教育有助于丰富高校艺术生的人文知识,培育其察古知今的历史智慧,开拓其知识面,提升其人文素养。历史学科涵盖的深度和广度都非常的大,从古代到现代,从中国到外国,包罗万象,政治、经济、文学、艺术、军事、教育、宗教、民族、地