10-19-雪孩子.docx

教学目标情感与态度目标:理解课文内容,能感受到雪孩子给小白兔带来欢乐,为小白兔解除灾祸,最后自己变成了云朵的善良之心,懂得当别人有困难的时候,要勇于伸出援助之手。??知识与技能目标:认识10个生字,会写"瓜、衣、来"3个字,认识1个偏旁"孑",能正确、流利、有感情地朗读课文。??过程与方法目标:通过不同方式的学****了解雪与云之间的变化过程。教学重点识字、写字和朗读课文。教学难点理解雪与云相互变化的过程。课时安排2课时教学过程第一课时一、谈话导入,激发兴趣1、师:亲爱的小朋友们,今天老师给大家带来了一件小礼物,你们看,这是什么呀?出示雪孩子的图片:生答,雪孩子,雪人、雪娃娃……师:我们就叫他雪孩子吧。2、师:(板书:雪孩子,出示生字卡“孩”)谁认识这个字?你是怎么认识的? 学生畅所欲言,最后归纳出低年级学生识字的方法:可以问老师,问同学,问爸爸,问妈妈,插语文书后面的生字表,还可以进行猜读,如果以后学会了查字典,还可以用查字典的方法等。引导认识偏旁“孑”。二、创设情境,整体感知1、动画播放师:这篇课文写了雪孩子的什么事呢?我们一起来听这个感人的故事吧。播放媒体资源中的范读动画,激发学生兴趣。【说明】声情并茂的动画,使学生在快乐的心境中轻松的学****有了这样情境创设的基础,学生自然对这篇文章产生了喜爱之情,就会非常乐意自己尝试朗读课文。2、学生读文师:小朋友听了这么美的朗读,已经迫不及待的自己想朗读课文了是吗?好,请大家自由朗读课文,一共读三遍,前两遍自由朗读,边读边注明自然段,第三遍与同桌合作,每人读一个自然段,相互提示正确朗读。3、检查自读情况,读后正音记字课文不注拼音,除10个生字外,还有“累、息、柴、救、却”5个字没学过,还有多音字“着”,教师检查时要注意正音。10个生字中,“起、玩、往、觉、知、化”都可以利用熟字变化来记。注意区别“往、住”两字。(1)认读生字利用媒体资源中的认一认部分,教学生字。同音字比较:化——画,到——道,只——知,还——孩。(2)指名分段朗读课文,师生评价。教师强调“着”的读音,还要正确处理轻声的读法,如:房子上、树上、地上的“上”。(3)正音后同桌互相接读课文,教师巡视发现问题,及时纠正。4、读童谣,巩固识字。播放媒体资源中的念童谣部分,学生跟读。三、仔细观察,认真书写1、师:小朋友,我们都是学****的小主人,一定会看田字格上的范字。请小朋友仔细观察范字,然后尝试着写一写生字,每个生字写两遍。利用媒体资源中的写一写部分,指导书写。学生观察后练****写字。2、自信的小朋友向大家介绍自己的写字经验。3、教师结合情况适当指导。瓜:上撇平短,左撇竖长,与捺对称。衣:点居中,不与“横”相连。第三笔自“横”中间起笔,向左下撇出。“竖提”从“撇”的中上部起笔,最后“捺”起笔低于长撇并与撇相接,向右伸展与撇对称。4、继续书写,展评。第二课时一、快乐复****导入新课师:冬天,雪花像一个个活泼可爱的小天使,纷纷扬扬的从天空中飘落下来,亲爱的小朋友,你喜欢下雪吗?生:喜欢!师:有一只小白兔非常盼望下雪,因为他很想再见到他的好朋友——雪孩子。板书课题,读题。师:同学们,今天我们继续学****课文《雪孩子》,课文中的新朋友大家还记得它们的名字吗?出示生字卡片,抢读,齐读。二、读中想象,读中悟情读雪之大出示课文插图师:美丽的雪花越来越大,转眼间,大地上就铺上了白色