桂林山水..doc

蒇螄蚄《桂林山水》说课稿薃罿肅邱少华袆薄膃一、《桂林山水》是义务教育六年制小学语文第十一册第一单元中的第1课。课文描绘了桂林山水的秀丽风光,。蒂葿袃课文按先课文按照“总-----分------总”的顺序分为4个自然段。第1自然段写作者荡舟漓江观赏桂林山水的原因。第2、3自然段分别写了桂林的山、水的特点,先写漓江的水静、清、绿的特点,接着写桂林的山奇、秀、险的特点。第4自然段写了作者观赏桂林山水所获得的总的印象。全文重点突出,条理清楚,是本单元重点训练用段意归并法归纳课文主要内容的好例子。语言优美流畅,描述生动逼真,其中抓住桂林山水的特点进行具体描写的写作方法,是学生学********作的典范。(1)理解课文内容,了解桂林山水的特点,激发学生热爱祖国大好河山的感情。荿螆膅(2)正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。莁羀羄  (3)领会作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。袈蒆荿    (4)学会本课8个生字;理解15个词语的意思。莂聿***  、难点芇芆袅   重点段分析:二、三两个自然段分别具体描绘了桂林水、山的特点,是全文的主体,也是重点。难点分析:最后一段是一个比喻句,中间又夹着一个排比句。这句话的意思是桂林的山水像一幅“连绵不断的画卷”。山水是画的主体,空中的云雾迷蒙,山间的绿树红花,江上的竹筏小舟则是点缀。多美的一幅山水画!大自然这位雕塑家以鬼斧神工,雕刻出如此巧夺天工的画卷,作者简直入迷了,乘着木船,荡舟漓江,感觉到自己走进了一幅连绵不断的画卷,沉浸在桂林山水的幽静美之中。作者这种对桂林山水热爱的感情的流露,是学生入境动情的难点所在。蒄蒁肅  :三课时蚇羇螂    第一课时:初读课文,整体感知,学会生字,理解部分词语和课文的意思。学****课文第一段。芁蕿蚇   第二课时:学****课文第二段,理解课文作者抓住桂林山水的特点进行具体描写的写作方法,读熟课文。肆螇蚆第三课时:学****课文第三段,总结全文。   多媒体课件《桂林山水》。莄肀莀二、说教法艿羄莆    :教学2、3自然段时,运用多媒体、板画创设情境,拉近学生与课文的距离,理解重点词句。膁膈袄   :通过抑扬顿挫、声情并茂的朗读,帮助学生体会语言的优美,感受作者对桂林山水的赞美之情,同时对学生进行有效的语感训练。蚈蚄芃   :第2、3自然段结构相似、教学要求相同,运用举一反三法,通过反复训练,有利于学生’自学能力的培养。膂薁蝿三、说学法肈蒅膆   培养学生“不动笔墨不读书”的良好****惯,让学生运用“读、找、品、诵”的方法学****课文。芄虿蚁四、说教学程序蒇膅莁(一)创设意境,导入新课。肁肂腿   同学们,今天我要带大家到一个举世闻名的旅游胜地——桂林去玩。我想,那里的山,那里的水,那里的迷蒙云雾,那里的绿树红花,一定会使你以为走进了迷人的画卷。同学们,想不想去领略那神奇秀丽的桂林风光呢?上课一开始,教师用充满***的导语创设优美的情境,把学生引入课文,激发他们的学****兴趣,紧紧抓住学生的注意力,使他们积极主动地参与学****羆羅袇(二)初读课文,整体感知。膃膀螃   《桂林山水》,让学生从整体上感知桂林山水的奇丽风光,课文语言的优美。蚀蚆葿   :膄芈薈   (1)读通课文,自学生字、词。聿蒆羄   (2)漓江的水有什么特点?桂林的山有什么特点?羁蚁膁    (3)课文可分几段?依据是什么?蒈膆艿    ,轮读课文。肃蝿蒄    (教师根据疑难归纳有价值的问题)。袈袇螄(三)举一反三学课文,品词赏句悟感情。肄膂罿    。莇蚇莇    齐读第一自然段,提问:“桂林山水甲天下”是什么意思?它和全文有什么关系?在一定的语境中辨析近义词“观赏”与“欣赏”。膅蒄袄   。肁莈蒅   (1)自由朗读第二自然段,思考:①用“。。。”圈出写漓江水的特点的词语。②用“~~~”划出具体描写特点的句子。芇薂肀  (2)检查思考题①,板书:水:静清绿蒀膈蚀  (3)检查思考题②,课件出示句子:芈羅薇  漓江的水真静啊,膃袈羁  静得让你感觉不到它在流动;肆肃膁  漓江的水真清啊,薃虿袈  清得可以看见江底的沙石;***蒅羇  漓江的水真绿啊,羂荿螂  绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。膈薄衿   ①课件出示句子,读读比比它们表达的意思有什么不同。蒂肀羆   漓江的水真静,静得让你感觉不到它在流动。羆羆蒆   漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动。袁袀蒂   ②通过教师范读、学生试读、指名读等多种形式有感情地朗读这组句子,体会