数学北师大版一年级上册快乐的午餐.doc

《快乐的午餐》教学目标:1、在数一数、比一比、画一画的活动中,直观认识两个数量(10以内)间的相等与不等关系。2、结合动手操作活动,能够清楚地表达出谁和谁同样多、谁比谁多、谁比谁少,积累一一对应的活动经验。3、继续学****并养成认真倾听,有序操作,大胆表达的****惯。教学重点:用一一对应的方法比较大小。教学难点:清楚地表达出比较的结果教学准备:课件,图片,教具教学过程:一、创设情境,激发兴趣师:小朋友们,秋天到了,漫山遍野的松果都成熟了,小松鼠们采摘到课好多好多的松果。今天中午,它们决定好好地庆祝一下,享受一个丰盛的、快乐的午餐。揭示课题:快乐的午餐(并板书)。师:请仔细观察主题图,说说你看到了什么。生:我看到了松鼠,盘子,勺子,桌子,(6只松鼠,)二、观察操作,探究新知活动一:摆盘子师:要开始吃午饭了,可是餐具还没有摆好,谁可以帮小松鼠摆放餐具?从图中我们知道有几只松鼠,几个盘子?生:有6只松鼠,6个盘子。学生上台摆餐具。摆完后,请学生说一说他是怎么摆的。(一个对着一个地摆)引导学生说1只松鼠对1个盘子。师:这位小朋友摆的真棒,每个人都有一个盘子,现在也请全班一起来摆一摆,用圆片代表松鼠,用三角形代表盘子,请先拿出它们各自相对应的数量,摆一摆。师:盘子够吗?你们怎么知道?再动手引导学生完整清楚地表达:松鼠的数量和盘子的数量一样多。小结:一一对应地摆,松鼠和盘子都没有多余的,这样说明松鼠的数量和盘子的数量一样多。(板书:一样多)活动二:摆勺子和杯子师:盘子够了。那么勺子和杯子够用吗?先数数勺子有几把,摆一摆,看一看,勺子够吗?然后用刚才的方法引导学生完整清楚地表达:勺子的数量比松鼠的数量少的数量多1个。(板书:少)师:勺子不够怎么办?生:加上一个勺子就一样多。1个;松鼠的数量比勺子师:再来数数杯子有几个?摆一摆,结果是什么?引导学生完整清楚地表达:杯子的数量比松鼠的数量多1个;松鼠的数量比杯子的数量少1个。(板书:多)师:怎么做杯子和松鼠一样多?生:去掉一个杯子。3、谁最多,谁最少?小结:“最”是指两个以上物品进行比较时居首位的。从图中可知杯子最多、勺子最少。(板书:最)4、总结:我们能用一一对应的方法比较多少,(板书副标题:比多少)并能够用清楚地表达出谁和谁同样多、谁比谁多、谁比谁少。完成练一练第1题,引导学生读懂题目要求,再进行解答。三、应用知识,解决问题。1、游戏:摆学具。(1)圆片和三角形摆得一样多。(2)圆片摆得多,三角形摆得少。2、画一画完成练一练第1题,引导学生读懂题目要求,再进行解答。3、比一比完成练一练第3题,引导学生读懂题意,再解答。四、课堂总结谈收获:今天这节课你学到了什么知识?作业:练一练15页1,2,3,4题板书:快乐的午餐(比多少)松鼠图片一样多盘子图片勺子图片杯子图片最少最多《快乐的午餐》教学反思《快乐的午餐》是北师大版小学数学一年级上册第一单元中的一课内容。在教学本课时,教师通过数一数、摆一摆、画一画等教学活动让学生学****掌握比较物体的多少,重点学会运用一一对应的方法进行比较。对于一年级的学生来讲,比多少比并不难,在入学前对此概念已有初步的认识,但大部分的学生的都是凭直觉或的办法来比较,并不一定会用一一对应的方法来比较两组物体的多少。通过本节的教学,使学生会用一一对应的方法来比较物体的多少。,创设生动的故事