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材料作文讲评
本次作文存在问题
1、难以脱离固有的写作模式****惯于细腻柔曼的文风,而没有突破。
2、个别学生还是出现了文体不清,泛泛论述,空洞无物的情况。
3、个别初中生的作文无论是选材还是语言都保留着小学生作文的痕迹,比较幼稚、生硬。
4、语句之间没有逻辑关系,小段之间没有规律,组织语句时不能从揭示主旨这个目的出发。
5、语句生硬,用词不恰当,写作时不能字斟句酌,反复推敲。
1、阅读下面的材料,根据要求写一篇文章
当幼鹰长到足够大的时候,鹰妈妈便把巢穴里松软的铺垫物全部扔出去,这样,幼鹰们就会被树枝上的针刺扎到,不得不爬到巢穴的边缘,。而此时,鹰妈妈就把它们从巢穴的边缘赶下去。当这些幼鹰开始坠向山谷底时,它们就会拼命地拍打翅膀来阻止自己继续下落。最后,它们的性命保住了,因为它们掌握了作为一只鹰必须具备的最基本的本领_飞翔!
要求:
根据你对材料的理解,自选角度,自拟题目,写一篇600字左右的文章。
可以记叙经历,抒发感情,发表见解,但不能对材料扩写,续写和改写。
除诗歌、戏剧外,文体不限。
2、戈壁上有两粒种子:“天啊!”一粒种子惊呼道:“太阳这么毒,天气这么热,没有一点水,我们可怎么活呀!”最后它在抱怨中死了。
另一粒种子默默地把根向地下扎去,用尽力气汲取着每一点水分。它自言自语:“我应该是一棵树,我的责任就是为大地添一份绿色。”最后它长成了一颗胡杨,身躯也越来越粗壮,越来越经得住风沙。
几百年后,这里出现了一片胡杨林。
其实,抱怨是没有意义的,只要每个人尽力做好自己该做的事,就会改变整个世界。
这则材料可以给你些什么启示?自拟题目,写一篇不少于600字的文章,可以写自己的经历,感受和看法,也可以写小说,童话和寓言等。所给的材料可用可不用,但所写的内容必须是从这则材料中所得的启示。
材料作文的写法
一、首先要“读”:
   ①读文题。要研读文题,明确考试范围,了解写作要求。
   ②读材料。粗知材料内容,初步理解含义,以做到心中有底。二、其次要“析”:
   析读材料是必不可少的一步,这个过程需要认真地咀嚼、品味、联想、提炼。
   由于“析材料”是材料作文的关键性的一环,所以可运用如下的读法:
   ①发现法。主要用于意义显豁、中心明确的材料。发现的目标,一是材料的中心句,二是文题中关于中心的提示,三是材料中关于中心的提示。发现了这些内容,就找到了据以立意的突破口。
   ②设想法。主要用于有头无尾或有尾无头的材料,如续写的材料。设想的内容,或是与材料合理衔接的情节,或是与材料合理衔接的论述。设想的过程就是思维的发散,所以要注意发散的合理性。
③归纳法。主要用于意义明晰,但既无中心句,也无提示句的一则或多则材料,归纳出其中心意思,立意便有了立足之处。
   ④提炼法。主要用于含义对立的对照型材料。从正反对比中、矛盾对立中、正误相对中提炼出材料所要表达出的意图,以作立意的依据。
   ⑤撷取法。主要用于多段型的材料,从一系列彼此并存的材料中撷取文题所需要的部分内容,并据此清理写作的线索。
   ⑥揣摩法。主要用于喻义型、寓义型、象征型的材料,在反复体味、比较之中品评出材料的喻义、哲理、观点等,然后据此形成自己的观点。
要防止如下6个方面的失误:
   ①扩写后的记叙文原貌依旧,手法单调,叙事枯燥,仅仅只是增加了若干字节而已。
   ②改写后的记叙文或由于套用而与原文意思相去甚远,或添加的细节违背生活常理。
   ③议论文在引述材料之后就抛开材料“另起炉灶”,材料没有得到利用或运用。
   ④由于重视了材料而淡漠了文题中的关键词,写出来的文章偏离了所要求表达的中心。
   ⑤由于对材料的理解不深而提炼不出精粹的要点,文章立意过偏、过浅。
   ⑥文体有误、格式有误。
1、阅读下面的诗句,根据要求作文。
天空不曾留下鸟的痕迹,但我已经飞过。
这是印度诗人泰戈尔的著名诗句,它让你产生什么联想或感悟?请根据你的联想或感悟写一篇文章。
注意:①联想或感悟要与整首诗的寓意有关。②立意自定。题目自拟。③不少于800字。④除诗歌外文体不限。
【思路点拨】要注重过程,我努力了,哪怕没有卓著的成绩,没有名垂青史,甚至“一无所获”,那么,你的人生也是有价值的,因为你已经实践了,你无怨无悔。
现在人们甚至是自己看不到自己的成绩,奋斗的足迹,那么,将来人们会看到的,时间会证明一切。
有的人刻意追求名声,为功名所累,结果适得其反,追悔莫及,留下了千古骂名。
【参考拟题】过程更重要;我已努力,我无悔;飞翔的价值;心路。
优秀作文展示
在诗行里跋涉
岁月缓缓地划过历史的天空,朱砂笔绘就的灵魂点亮了黯淡的星空,如果,你用心灵去聆听,用灵魂去触摸,一种油然而生的敬意会穿越你的胸腔,跋涉在诗行中······
老骥伏枥志千里
黄土地上