浪潮观后感.doc

《浪潮》观后感王娟《浪潮》一片讲述了在德国高中进行的一个课程教改实验过程中,一场名为“浪潮”的有极权色彩的运动从游戏般的开场、到野火般迅速蔓延、再到不可名状的狂热、最后惨淡收场的全过程。由于《浪潮》改编于美国发生的一个真实故事,1967年4月,加州帕洛阿尔托市库柏莱高中的历史老师罗恩•琼斯为了让学生们亲身体会到纳粹极权运动的恐怖,他大胆的设计了一个实验,让学生们模仿纳粹党徒,在班里发起了一个微型的极权运动,没想到几天之后,就有越来越多的学生加入其中,大家逐渐陷入一种难以自拔的极权狂热中,琼斯的班级简直成了一个微型的纳粹“飞地”,直到最后琼斯给学生们播放记录纳粹暴行的图片,惊愕的学生们才戛然而止。知道这个背景后了解到导演的意图便觉得影片更有意思,导演借助细腻的人物刻画、有些夸张的事件描述阐明极权主义的产生和恐怖。文格尔老师得到了一个新的教学任务——向学生们教授关于独裁政治的课。本来赖讷准备教授的是无政府主义,但维兰德老师捷足先登,被迫去教他并不想教的课。课上文格尔问同学们对独裁政治的看法,文格尔的逼问令一些学生表达了反感,他们不想谈独裁政治,一个学生说:“这种事反正不会再发生了。”另一个学生则说:“又不是我们做的,为什么非得没完没了地背着负罪感”,听到学生们这么说,文格尔较真了,这导致了文格尔老师开始了他的实验—让学生们实际体验纳粹主义。我们知道独裁政治的最明显特征是一个大权在握的领袖,谁该是这个班的领袖?大家选择了文格尔老师。既然是领袖了,就不能再直呼其名,所以老师要求学生们以后称呼他“文格尔先生”。浪潮作为一个极权组织从成立开始就体现着集体的特征,民主选择名字、规定了制服和手势、设计自己的标志、排外地踏步,当同学们感受到集体的意义就疯狂。“浪潮”的最大特点就是把个人卷入集体的狂潮中,集体中人们意识趋于同质化,集体主义冲击了理性。浪潮中的成员开始排外,不让卡罗的弟弟进门,一晚上疯狂地在城市贴“浪潮”贴图,和***交涉,他们开始享受在集体中获得的关注和满足。在这里他们不要考虑自己的地位、家庭,人人平等、互相关爱。然而这个集体凝聚力越是增强,一种纳粹主义就越凸显,纳粹主义的核心内容是排外,而浪潮这个只有几天生命力的组织,也充分展现出了它排外的一面。当文格尔先生鼓动他的学生们使劲踏步好让楼下无政府班的人去吃天花板的灰时,排外已经开始了。关于排外的经典一幕是,卡罗的弟弟和伙伴守住学校门口,有谁打不出浪潮的手势,他们就不让谁进学校。文格尔先生创造了浪潮,但浪潮并不是总在他控制中。当他用口号“行动铸造力量”鼓动学生们为浪潮这个班集体做些什么时,他们将浪潮的影响力扩展到整个城市。一个晚上,他们将浪潮的标志涂在城市的每一角落,而“软脚虾”蒂姆更是做了非同寻常的事——他在一栋高楼上涂上了一个大大的浪潮标志通过这一标志性的方式,浪潮“占据”了整个城市。其实在这个集体中,文格尔作为领袖人物和同学们交流很少,没能给他们一个正确的行为导向,也或许是因为为模拟一个更加真实的极权运动故意而为之。本影片中蒂姆是一个很重要的角色,从他身上我们可以看到“浪潮”的意识形态特征和组极权组织特性。蒂姆的家庭不是很幸福——当他在饭桌上高谈“浪潮”的“伟大魅力”时,他的父母甚至都没打算认真听下去,蒂姆有些精神不稳定:***女生照片、私藏枪支、谎称与别人的家人关系等等,而他通宵在文格尔老师家门外守候