学科建设内涵.doc

Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;mercialuse袄学科建设内涵、现状和展望蕿一、学科建设的内涵莆(一)对学科的规定袅什么叫学科?《现代汉语词典》解释为:“按照学问的性质而划分的门类。”《辞海》解释为:“指一定科学领域或一门学科的分支,也指教学科目,即学校教学内容的基本单位。”1997年6月国务院学位委员会、国家教育委员会颁布了《授予博士、硕士学位和培养研究生的学科、专业目录》,并对学科应具备的基本条件进行了认定;学科应具备其理论体系和专门方法的形成;有关科学家群体的出现;有关研究机构和教学单位以及学术团体的建立并开展有效的活动;有关专著和出版物的问世等条件。该目录将授予学位的学科划分为12个门类,88个一级学科,381个二级学科,这些学科通常就是我们常提及的学科建设的学科。它包含两个层次的涵义:一是知识体系或学术分类;二是高等学校或研究部门为培养高级专业人才而设立的教学科目。莂(二),可以提高教学质量蒅人才培养质量是一所学校的生命线,培养高水平的人才是高等学校的根本任务。广义地讲,教材建设、课程建设、人才培养也是学科建设的基本内容,而这些内容与高等学校人才培养质量息息相关。随着高等学校日益大众化,高校之间的竞争愈演愈烈,谁能在竞争中获胜,关键要看你培养学生的质量如何,而考研率、就业率、四级通过率、学生的综合能力等都是人才培养质量的重要指标,特别是市场和社会对毕业生的评价和认可度。通过抓学科建设,可以进一步带动教学工作,对提高教育质量、深化教学改革、更新教学内容、提高教材建设起到积极作用。、服务社会的高级专门人才。但是没有高水平的师资队伍又怎么能培养出高水平的人才􀀁俗话说名师出高徒。建立一支知识结构、年龄结构、职称结构合理的高水平人才队伍不能仅靠高待遇、靠感情,更重要的要靠工作环境,即所谓事业留人。一般本科院校之所以很难吸收大师级人才,不只是学校知名度低,更重要的是没有好的科研条件。只有通过学科建设,才能够促进学科带头人的迅速成长,有助于改善学术梯队的结构,提高师资队伍的质量,,可以改善科研环境蒅科学研究环境主要指实验条件和研究基地,这也是学科建设的主要内容之一。科研环境能够提高教师队伍的科研能力和学术水平,并推动学位点的建设。学科建设的成果主要包括高水平的论文、专著、获奖成果,这些也是高水平学科建设的根本体现,也只有通过学科建设,才能促进学科的科学研究水平提高,人才梯队结构更趋于合理,实验基地条件和科学研究环境得到改善。,可以推动优势学科发展,形成学科特色薂学科建设是高等学校的根本性任务,是不断提高学校办学能力、提高教学质量和科学研究水平的基础,它影响并决定着学校的办学水平和特色。学科建设就是要选择一些有特色、与地方或全国经济发展形势相适应的学科,重点投入、重点建设,促进学科发展,提升学科水平。同时,重点学科的建设又带动了相关学科的同步发展。只要通过学科建设,不断努力,才能逐步形成在社会上有一定声誉和影响力的特色学科和优势学科。膀􀀁(三),锁定自己的位置。每所大学