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第卷第期湖北广播电视大掌学报.,.
年月..
建立高校研究生教育全面质量管理体系的研究
王晓霞,董杜斌
浙江农林大学,浙江杭州
内容提要质量是研究生教育的生命,这要求研究生教育必须建立全面质量管理体系。作者结合工作实际
认为应通过建立全面的导师质量管理制度、全面的研究生质量监控体系、全面的教育质量管理保障体系、全面的
研究生思想政治教育机制四个方面建立全面质量管理体系。
关键词研究生教育;质量管理;体系研究
中图分类号文献标识码文章编号—..
教育部在《关于加强和改进研究生培养工作的几点意议反馈给任课教师和研究生院部,有效促进教师的教学
见》中明确指出:“要把保证和提高研究生培养质量放在更水平和工作责任心,另外,评估也为教师的奖惩、晋升、聘
加突出的位置上。”质量是研究生教育的生命。研究生教育任等提供依据。
培养质量既是一所学校人才培养质量的标志,也是学校科学三、建立全面的教育质量管理保障体系
研究水平和创新能力的标志。我国高等教育由精英教育转向教育质量保证体系主要指实践教学质量保障体系,包括
大众教育的进程不断加快,使得研究生教育质量成为研究生实践教学质量组织保障体系、实践教学质量运行保障体系、
教育工作者面临的重要课题和任务。实践教学质量制度保障体系和实践教学质量评估保障体系
一
、建立全面的导师质量管理制度四个方面。教学质量组织保障体系主要要求学校在组织架构
导师是研究生培养质量中的关键,导师既是研究生专业及系统运行方面对研究生教育质量提供保障。具体来说就是
培养质量和目标知识结构的设计者,也是研究生教育、科研建立上下协调的实践教学组织系统,通过岗位责任制明确各
工作的指导者,还是研究生培养质量的界定者,国家、社会级组织的相互关系、各自承担的任务及责任。从决策层、管
对研究生培养质量的要求都要通过导师来具体化,表现为实理层、执行层均有明确的分工和责任。确保实践教学秩序的
在的质量。因此,要打破现行的导师负责制,要从组织的全稳定,促进实践教学质量的提高。制度保障体系即本着依法
方面考虑问题,在从导师的遴选到导师的考核激励机制这一施教的原则,围绕影响实践教学质量的诸多方面、诸多因素,
过程中引入全面质量管理。首先要严格导师选拔制度,使能建立健全各项规章制度,并严格用制度规范实践教学活动,
力突出的教师加入到导师队伍中来,制定《研究生导师手从而保障实践教学质量的不断提高。教学质量评估体系即通
册》,明确导师职责,改变只上不下的导师终身制,保证导过校级实践教学的评估指标体系,定期按评估方案对各系实
师队伍的高素质、高水平、高质量。其次是实行“双向选择”践教学工作进行评估,将评估结果予以通报,并与相关组织
制度,“双向选择”制度有利于导师和研究生尽早地进入角和个人的切身利益挂钩,充分发挥评估的导向、促进和激励
色,缩短研究生培养周期,提高研究生培养质量。最后是加作用。评估是保障体系运行的核心和动力,要使评估工作能
强对导师的职前和在岗培训工作。聘请著名导师对新增导师持久、健康、有效地坚持下去,还要建立相应的激励机制、
做一些如何指导学生的培训,支持导师参加各种学术交流, 自我约束机制和信息反馈机制。
不断提高导师队伍的创新素质和能力,提高导师队伍的学术四、建立全