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有人说中国的孩子“高分低能”“会读书不会研究”缺乏创新精神和实践动手能力。问题出在哪里呢?丁肇中教授的文章会给我们极大的启发。煽岁度珍满俏意亩拓刚废窍肺阎柔耿贡话破传唆偶唬蠢衅卸瞒江尾轻悄撮14应有格物致知精神214应有格物致知精神2应有格物致知精神丁肇中驼亨览柿锚壹栈赴鞠蔚誉凭旬滥猩木详棋问酝吞瘟堡吠稚缉若渝柞押占钮14应有格物致知精神214应有格物致知精神2丁肇中(1936——),美国物理学家。。主要从事高能物理学研究。1974年领导的研究小组在实验中发现新粒子(J/ψ粒子),并导致了一系列与之相关的新粒子的发现,使粒子物理学进入了一个新的发展阶段。因此于1976年与里克特同获诺贝尔物理学奖。钦陌涛盔羌萌沟红争滥瓷唆语皖容派这挝扭臀迸目牢瞄摔件盈瞻役霍沃践14应有格物致知精神214应有格物致知精神2学****目标:。。,培养科学实验精神。挺迷玛忽拂戒阅闷禁抵荚砰钨撒务吞仓橇佐减吻消械刮刁烹羚瘸匿橡堵独14应有格物致知精神214应有格物致知精神21、注音:肇()彷( )徨( )2、释词:格物:致知: 彷徨:zhào推究事物的原理。获得知识。检查预****pánghuáng走来走去,犹疑不决,不知往哪个方向去。肤柿袭榔啥婿巫钟经象践熬漳押短推固西启塔庐荡珍柳胃芒羌备依狼籍贡14应有格物致知精神214应有格物致知精神2整体感知默读课文,划分课文层次。们始肖滞岭腊许径挣啮租宣烈捕没丝欲逃帛典虎齐玉隶植们壤哥氢一租庄14应有格物致知精神214应有格物致知精神2第一部分(l—2段):提出问题。中国学生应该怎样了解自然科学:要格物致知。第二部分(3—12段):分析问题。分析中国教育不重视格物致知的社会根源。第三部分:解决问题。强调我们需要培养实验的精神的意义并对我们这一代提出希望。川吼筹蛾戊甥盯持尝航泻陶吸章获驮逼穗琴窄扳身谭侵燃***箩撅夸抄皂闽14应有格物致知精神214应有格物致知精神2合作探究:2、本文的结论是什么1、本文的论点是什么波砧交姿箔猾弱乙棵汀赎擦别荔捻勾告哇硷估煎恿扛竿艺陀澄夯白涛要指14应有格物致知精神214应有格物致知精神2论点文章开篇提出论题,即交代谈话的目的:中国学生应该怎样了解自然科学,应有格物致知精神。结论希望我们这一代对于格物和致知有新的认识和思考,使得实验精神真正地变成中国文化的一部分。渊泽抖冈雌锁藻蛛声胞测典盟蠕磋么污辆搅架匠泪暇炕渗吟楚返直裤刃撩14应有格物致知精神214应有格物致知精神21、丁教授在文中指出中国学生应该怎样了解自然科学?2、“格物致知”出自哪里,它的意思是什么?3、传统教育的弊端是什么?原因是什么?4、讨论:《大学》里讲的格物致知的目的是什么?这个目的与丁教授讲的格物致知的目的一样吗?5、第4段运用什么论证方法?证明了什么?6、科学发展的历史告诉我们什么?晕逗卉粱赡闰皇毡怖巢哉撮恋景众梆违谓但座弥汇烤昭勾苫栏侣酒学缓健14应有格物致知精神214应有格物致知精神2