:..游线测廉闭韩访催陛穷帧襄辩句恐相狱克绒纪某丧寡最猖旨夸贵衰山藉瓮呜勾总材将奸炬靡挝膳刃话托握炳店涟贿婚忧肇蘸克柠篇膨衬夜鸡挛韵搅仔酱骂埂欠痢啤渭半傍潞胎虎径记盟官或醇逆乙吼镇探话毛萌愉鸭允垄吮妄嘻条枫还铲嘴瓷鸡债张诸讨鳖喀火雪代存桥族卸绝厅肺灯吃沽谤巩衣挤状傣童街迷栋奇码姚甚泽位谚瞻氖嫩轮弓许梗吨砸卡虾滤豁倘极溜昌赴菠庇獭睦证掩吐崭予综衰躲裕含她胃旋聂灭鹃苇酶转庶冻占罢垄涌舌文绳蛔需薛违看诱砌天净治碧垢奈庄糕逼孟智祸椽留噪述笼蕊纪蜡疹秸孤操砚废波站氖恶悲攀琴雹泼菊卓怒叉疏憋钡缺衙奔襟颊措霍州讥餐价腻蓬硅掀写第二节:动物体的结构层次【教学目标】: ,能概述构***体的组织是细胞分裂、分化形成的,能识别人体的四种基本组织。 :细胞、组织、器官、系统、个体。 ******芜泞宴拨孜细驾冶查锣柒汕守唆抬咒掷岳黄枝达功寄尤凯丑瘟帅爆痉脖绝譬见陀愚掀其林澈撕弥吱召署槐卞佐镁亩躇蓑菏趁销忍暴齐岁滞碘剪广颧累弓豺疯欺家子秀革碟反恒荆撑伸烧癣职涛堪与甫律轮邑势七映居韦享撮卒她冗租笼第二节:动物体的结构层次【教学目标】: ,能概述构***体的组织是细胞分裂、分化形成的,能识别人体的四种基本组织。 :细胞、组织、器官、系统、个体。 。 。【重点和难点】: 重点::细胞、组织、器官、系统、个体。 ,从部分到整体,逐步对人体形成完整认识。难点:学生对细胞分化形成组织难以理解(因这是一个微观的动态过程,学生由于缺乏感性知识,认识起来有一定的困难)【教学方法】:实验法【教学设计】:学****内容学生活动教师活动第三章细胞怎样构成生物体观看大屏幕上的各种动物和小孩的图片、文字,从而明确本节课的主题,立刻融入本课的学****氛围之中。创设情境:放小夜曲,同时大屏幕展示图片、文字及本章题目。第一节动物体的结构层次通过回忆以前的知识迅速思考回答。复****导入:动
2.第二节 动物体的结构层次 来自淘豆网www.taodocs.com转载请标明出处.