第14课 避免革命的改革 （北师大版九上）（共39张PPT）.ppt

第14课避免革命的改革(说课课件)
教材分析
学情分析
教法与学法
教学过程设计
教学反思
教材分析
(-)教材地位: (二)教学目标:
(三)教学重点与难点:
教材地位
本课是北师大版九年级上册第三单元第一课的内容,重点介绍了俄国通过改革废除了农奴制,走上了发展资本主义的道路。第三单元的标题是近代社会的发展与终结,它上承第二单元的第一次工业革命,因为第一次工业革命促进了资本主义制度的扩展,本课和第15、16课一起构成了19世纪资本主义制度在世界范围内扩展的主要表现,制度的创新推动了经济和科技的进步,为17、18课的第二次科技革命创造了条件,同时学好了本课也有利于俄国十月革命的学习。由上可见本课内容是近代史中的主干知识,起着承上启下的作用,因而学好本课有利于今后的学习。
教学目标
1、知识与能力 2、过程与方法
3、情感态度与价值观
知识与能力
(1)知道农奴制改革的历史背景,了解农奴制改革的主要内容。(2)认识农奴制改革对俄国社会的影响。
过程与方法
选取图片,利用多媒体课件再现历史画面,增强感性认识。
根据相关资料,学生通过分组讨论、角色扮演、合作探究等方式,加深对重难点知识的理解。
情感态度与价值观
(1)认识到俄国1861年改革是沙皇为巩固统治而进行的自上而下的改革,它为俄国资本主义的发展创造了条件,这次改革是历史的必然,但它保留了大量的封建残余。(2)顺应历史潮流,适时作出变革是社会发展的需要,可使国家变得更为和谐有力,进而使学生认识到在当今世界形势下,改革开放是国家富强之路。
教学重点与难点:
1、重点:农奴制改革的主要内容,认识它的历史作用。
2、难点:如何一分为二地看待农奴制改革的影响
学情分析
九年级学生个性比较突出,喜欢彰显自我,所以教师应把课堂交给学生,充分突出学生的主体地位;经过两年基本的历史教学训练,学生具备了一定的历史阅读能力和简单的材料收集方法,然而他们的认识还是以感性认识为主,分析理解能力毕竟有限,这就需要教师对他们作出肯定的同时给予适当的指导,让学生知学好学,寓学于乐。
教法与学法
(一)教法
根据新课程中“自主合作探究”的理念,结合学生的年龄特征,在教学中我借助多媒体课件,给予学生强烈的感官刺激;采用角色扮演、分组讨论、合作探究等方式,实现师生互动。
(二)学法
角色表演、归纳比较、讨论探究