小学语文教学小故事.doc

教学故事李丽是个爱笑的孩子,这是我教他一个月之后才发现的。起初,对李丽这个不爱说话的孩子,我有些不大喜欢。他不仅上课时不积极配合老师的教学,对于老师提出的问题,总是不闻不问,同时,他还隔三差五地请假回家。问其原因,他总是吞吞吐吐地说自己身体不舒服。如果只是一次两次,我也就信以为真了。可是,这样的请假理由,他在短短一个月里,用了不下五回。我有些恼怒了。在我的班里,怎么能允许他这样寻找理由逃避学****的事发生呢?奇怪的是,他从家里返校后,课程却丝毫未落。我断定,他是个极聪明的孩子。于是,我在班里询问跟他过去同在一个班的同学,从他同学的口中我得知,李丽这孩子的成绩,在过去的班里,是数一数二的。果然是个聪明的孩子。可是他为什么总是找理由回家呢?这么美丽的校园,难道就收不住这个聪明孩子的心吗?我想不明白。终于有一天,我在办公室的窗子前看到了这么一幕:李丽的妈妈来了,在校园里低着头、弯着腰,跟李丽说着什么。李丽也低着头,双手摆弄着衣角。过了许久,李丽才慢慢走进了教室。我想:机会来了。于是走过去,跟他的妈妈攀谈起来。谈话中,我了解了李丽的许多情况。过去,在家里上学的时候,他并不是个逃避学****的孩子,因此,成绩还算不错!今年秋季一开学,来到这所寄宿制学校,这里虽然很好,但从小依靠父母已经成为****惯的李丽,仍然觉得离开了妈妈没有办法生活。所以,他经常不吃饭,不喝水,身体便时常感觉不舒服--原来是这样,作为他的老师,我是失职的。那天下午,李丽又拿着假条来找我,我没有像以往那样冷冰冰地问他回家的原因,而是极平和地说:“回去吧,身体感觉舒服了,就马上回校!”他抬头看了看我,眼睛里的有种异样的光。晚上,我打电话给李丽,我在电话的这头轻声对他说:“好点儿了吗?来吧,我等你。”李丽没有回答,我只听到电话那头的呼吸声……第二天,李丽返校了。从那次起,李丽请假的次数少了许多。课堂上,我惊奇的发现,他举手的次数多了;他和班里另一个可爱的男孩--志杰一样,爱笑。现在,他除了写字有些潦草外,其它各方面表现都非常不错。我想,如果有一天,李丽不再请假回家,那就说明他真得爱上校园了!教学故事那天我刚走进教室,就有一位年过六旬的老人站在教室门口示意我出去。我些不大乐意,但出于礼貌,我还是平心静气地走出地教室,倾听了这位老人的述说:她的孙子是我们班里的大个儿--海蛟。海蛟这孩子,成绩有些不尽人意,但从长相就能看出,这个人高马大的孩子,是个憨厚的人。老人说,海蛟的父母都在外地打工,只把孩子一人留在家里,由她照顾。但从小开始,这个孩子就不爱学****经常在家里哭喊着,说不去上学了。上一年级时,老人还能勉强地把他拉到学校里来。可现在,孩子长这么大的块儿,如果再说不上学的话,老人