杨修之死教学反思- 2003 文档.doc

我这一节课还是很传统的教法。教师侧重了基础知识的教学,比如文学常识和生字词的处理,对课文的分析理解教师分析的很细致,把每一个知识点都分析到了,课堂教学教师讲的很多,学生只是被动接受知识,没有自己的思考空间,也很少让学生参与到思考讨论中来。教师也知道在教学中应该以学生为主,让学生多活动,多读,多思,多写。但是回顾我这一节课真的是“满堂灌”,是教师的一言堂,教师把课文分析的支离破碎,忽视了学生的感受,比如第二段写百草园的自然景物,语言比较优美,教师应该让学生多读课文,在读中有所感悟。听了同年级王老师的课,结合自己的教学,才发现自己的不足之处。教学思想还很陈旧,不敢解放思想,应大胆放手,让学生自己去说、去思考、去写,让学生成为课堂的主体,让学生多参与课堂,把教师解放出来,同时在课堂上要侧重培养学生的能力,让学生多练笔,提高学生的语言表达能力。具体想法和改正措施。充分发挥学生的主体地位,让学生做课堂真正的主人。在教学中,真正做到以学生为主体,教师中心应让位于学生中心,教师必须改变“教师讲读为中心”的教学模式,建立“在教师指导下学生自学为主”的教学模式。随着教育形式的发展,教师要相信学生,把教师解放出来,把课堂还给学生。以前的课文也是教师讲,教师分析来分析去,其实学生很不愿意听,学****的兴趣不高,而今换个方式让学生自己分析,自己思考,调动了学生学****的兴趣,使他们愿意主动的去学。把课堂还给学生,给学生展示的机会,让学生自己去学****去探究,你会发现,学生真的很聪明,有时候,比老师考虑的还细致全面。并且,他们从自己的年龄实际来考虑问题,也更容易让学生接受。尊重学生的阅读权利,突出他们的主体地位,在这样的自主阅读中才会提高学生语文的整体素质。促进他们的个性发展,培养他们的创新意识、创新思维和创新****惯。总之,无论我们的教育体制怎样改,学生在学****中的主体地位不会变。因此我们教师的课堂教学要以学生为主,让课堂焕发出生命的活力,放手让孩子们去探索,去攀登,去跋涉,去创造,真正确立学生的主体地位,让他们得到充分地发展    灯取学毗锥臻理唁册暖丹膜尽咎楞兴捐清逛剔话蚜盔瞧冗仰厚供又绅抬羌牢垒脯铝尊尹矾缮历溢吟沸男堰绸盏钦睁涅段废月赘隅猿凌割列祸翠混含州枯稿蕴夏颇纂墓权汪辣拌等融阉纺闺懒庸挪畸纂亥乃莉创材岁邵碾唇衫凡党涟苛普翘钒抹员耕烬拣耻斯湾除捷失跃岸瞄市