四年级 写童话.doc

四年级写童话:想像一下动物们以他们的角度来观察人类的生活,可以设想这个小动物有一个人类的好朋友,比如是我门自己,然后可以帮他解答它的疑问,大象就可以说说人们为什么要经常捕杀他们,因为象牙:大象就说真希望没有象牙,没有痛苦,没有生命危险就可以过正常的生活,想象一下动物们(蚂蚁王国,猴子王国)来过我们人类的生活,或者是做跟人类一样的事,比如选形象代言人,选美,(开会商量选代言人的事,先讨论,分为不同的组,每组推荐一个代表然后两个人通过投票选举)(选美:)小猫找工作(捕鼠器--->小猫们失业,找了好久工作没找到,最后:“兴趣是最好的老师”提醒了它,当游泳教练,田亮郭晶晶都不是它的对手呢)文具盒里的那些事文具盒有:铅笔、圆珠笔(红、蓝)、钢笔、橡皮。这几支笔争宠,都说主人最喜欢它,说出理由,经常用,因为我很漂亮主人经常拿给其他小朋友看(蓝圆珠笔,红的很醒目,一到有重点问题的时候总是很慎重的把我请出来,争争吵吵,最后静静呆在)兔子与乌龟的第二次赛跑(兔子不服气像乌龟下战书,规定哪里是终点起点,终点是个咖啡厅,请了啄木鸟做裁判,两人都带了发明,但是最后失灵,两人靠自己,同时到达终点,咖啡店老板请他们和咖啡,友谊第一,比赛第二)师:同学们,今天我们坐在这“梦幻屋”里,老师希望你们女生变得更漂亮,男生变得更帅,老师希望你们所有的同学变得更聪明。师:老师想提一个问题考考你们是不是变聪明了:这个单元我们学****了哪些童话故事?生1:《巨人的花园》、《幸福是什么》、《去年的树》、《小木偶的故事》。师:你们还看过或知道有哪些童话故事吗?生1:《丑小鸭》、《红蜡烛和小人鱼》。生2:《七个小矮人》、《三颗纽扣的房子》。生3:《水晶球》。生4:《小农民》、《三片蛇叶》。生5:《皇帝的新衣》师:你们喜欢童话吗?生(齐声):喜欢。师:美妙的童话为我们的生活增添了许多色彩。其实,童话故事的编写都是有一定规律的,你们知道那么多童话,你们了解和发现了童话故事的哪些规律和特点?请用“我发现了……”来告诉我。生1:我发现了童话故事很适合儿童阅读。生2:我发现了童话故事里的一些动植物都会说话。生3:我发现了童话都是作者想象出来的,里面有凶恶的巫婆,有好心的小精灵,它们都会魔法。生4:我发现了童话对我们都有教育意义,让我们都受启发。生5:我发现作者主要用对话的方式写的。(教师根据学生的回答板书关键字:适合儿童、能说话、想象、幻想、夸张、有魔力、对话、拟人化、思想教育……)二、激发兴趣,画童话师:同学们说得多好啊。其实,童话离我们很近,我们的身边、生活中都存在。只要我们张开想象的翅膀,就能用童话来表达我们美好的心愿,可不可能?生:可能。师:同学们快看啊,吴英同学画的两棵树都长了嘴巴,它们肯定在说话,它们之间一定发生了一个动人的故事,是不是?(生2点头。)师:你画的桌子把凳子举得高高的,他们之间是不是在吵架啊?同学们画得多漂亮啊!在欣赏美妙童话故事的同时,能给人以心灵的启迪,使我们受到思想教育,这是童话的一个很重要的目的。你的这幅童话准备说明一个什么道理或表达什么情感呢?是像《巨人的花园》一样教育我们要学会宽容?还是像《幸福是什么》一文教育我们幸福要靠劳动?还是像《去年的树》一样告诉大家要珍惜友情?还是要像《小木偶的故事》告诉大家学会感悟快乐的真谛?谁愿意把你画的童话要表达的中心说给大家听?师:这位同学开