第二章 课程与教学论的主要.ppt

第二章课程与教学论的主要内容什么是课程与教学论课程与教学论的研究对象课程与教学论的主要内容什么是课程与教学论课程与教学论作为教育学的一门分支学科,是研究课程与教学的专门理论,它的目的和主要任务就是认识课程与教学现象,揭示课程与教学规律和引领课程与教学实践。人们一般认为:美国学者杜威(Dewey,J)在1902年出版了《儿童与课程》,随后博比特()在1918年出版的《课程》(Curriculum)一书,标志着课程作为专门的研究领域的诞生。课程现象:指课程在发展、变化中所表现出的外部形态和联系,是课程外在的、活动易变的方面。表现为三个方面:物质性的、活动性的、关系性的教学现象:指教学活动所表现出来的外部形态和联系,是教学外在的、活动易变的方面。表现为:环境性的、活动性的、关系性的课程与教学论的研究对象课程论的研究对象:课程问题。所谓课程问题就是指反映到研究者大脑中的、需要探明和解决的课程实际矛盾和理论疑难,它一方面包括了认识问题、价值问题和操作问题,另一方面包括了理论问题和实践问题课程与教学论的主要内容课程的基本部分,包括课程意向、课程内容、推行课程的方法和课程评价课程的技术部分,包括如何规划课程、如何组织课程、如何改进课程课程的社会环境,包括由谁来决定课程、什么因素影响课程、课程的次序如何决定和安排等等。课程与教学理论学科群基础科学的学科群,由三个层次的学科群组成,(1)课程心理学、课程社会学和课程哲学,程哲学,(2)课程概论(幼儿园课程概论、中小学课程概论、大学课程概论等),(3)课程原理、课程发展史和比较课程论课程工程科学的学科群,主要有课程设计论、课程实施论、课程评价论和课程管理论;课程应用科学的学科群,主要包括课程开发、课程督导、课程管理制度等学科参考书目王策三:《教学论稿》,人民教育出版社1985年版。李秉德主编:《教学论》,人民教育出版社1991年版。施良方著:《课程理论------课程的基础、原理和问题》,教育科学出版社1996年8月版陈旭远主编:《课程与教学论》。东北师范大学出版社。张华著:《课程与教学论》,华东师范大学出版社。陈时见主编:《课程与教学理论和课程与教学改革》,广西师范大学出版社。丛立新著:《课程论问题》,教育科学出版社。李方主编:《课程与教学基本理论》,广东高等教育出版社。