《少年闰土》语文教学反思.doc

《少年闰土》语文教学反思文章来源教师范文吧课件土》教学反思《少年闰土》是一篇十分经典的文章,较难的是学生对当时背景的理解。本文节选自鲁迅的短篇小说《故乡》。课文通过“我”的回忆,刻画了一个见识丰富而又活泼可爱、聪明能干的农村少年——闰土的形象,反映了“我”与他儿时短暂而又真挚的友谊以及对他的怀念之情。教学中我始终坚持让学生自主地探究,在合作中学****完全地把学****的主动权教给学生。学生们热情高涨,对这篇课文的学****充满了热情,下面将本节课中的精彩之处反思如下:一、重研读创教学新路这节课,我以学生研读为主体,探究发现为手段,培养学生自读、自悟的能力。在初读研究环节,抛出弹性式问题闰土是个怎样的少年?并以此为突破口,引导学生研读课文。在交流中,学生从不同角度、不同层面积极发言,以较短的时间在整体上感知了教学内容,凸现少年闰土的形象;在重点词句的研读中我放手让学生自行探究——自己发现问题、提出问题、解决问题;学生学****积极性高涨,读思结合,动静配合,在研究中获得了成功的快乐,真正把学生当做课堂的主人。二、重点拨亮思维过程学生在自主学****中,难免碰壁。这时教师适时适当的点拨尤其重要,教学也实现由局部向整体推进。“啊!闰土的心里有无穷无尽的稀奇的事……高墙上的四角的天空。”这句话的理解,正如一生所说,我有点懂,但说不明白,这正是学生学****中的“愤悱”状态,需要教师点拨。在让学生充分地读的基础上,引导:(1)无穷无尽的稀奇的事指哪些?(2)“我”往常的朋友指谁?(3)“高墙上的四角的天空”又指什么?学生联系语境,在解题中逐渐明白其中之意。再通过读的点拨:将“啊!”与后面“高墙上的四角的天空”联系起来想一想,结合上下文内容,整句朗读,反复诵读,深入体会。学生读得非常投入,尤其是一个“啊!”字,融少爷“我”的种种情感于一体,在赞叹中凸现少年闰土的形象,领悟少爷们的心声,使学生真正感悟到了其中隐藏着的深刻内涵。当然这节课也有不足之处,如在教学过程中略感时间仓促,在重研读过程中,忽略了对个别难词的理解。文章来源教师范文吧课件