文件及其类型教学设计.doc

Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;mercialuse螇《文件及其类型》教学设计薈姓名:张海兄羅学校:盐城市田家炳中学蒀课题:§:肇本节内容是河南电子音像出版社《小学信息技术》教材第二册上第五课“文件”的内容。教学对象是五年级学生。本节内容看似非常简单,学生并容易掌握,但本课知识是掌握电脑基本操作中非常基础和重要的内容,学生掌握好坏对以后新知识的学****有着直接影响。蚅虽然很多学生家里都有电脑,但学生真正认识电脑的各类信息资源没有几个人。学生条件与能力差别,其信息技术意识层次不齐,这就要教师有计划培养学生的信息技术意识。“文件”这个名词,学生不太理解,可能会产生疑问:什么是文件?怎样认识文件的类型?如何了解文件的属性?文件应怎样命名与存放?本课时是学生能够顺利、快捷掌握文件及其类型的基础之一,也是形成学生“了解熟悉——基本技能——综合运用”这一合理知识链的必要环节。教学目的是让学生学会区别文件的类型及文件保存的具体位置,重点通过了解文件组成,过渡到认识文件类型,及文件的属性,最后掌握文件保存的位置,难点是如何快捷辨认文件类型和给文件命名要注意的规则。我设计这一课时,目的在于拓展信息技术课,改变“电脑操作狭隘的课程局面”,同时培养学生的动手操作,思维能力。薂教学目标:芈知识目标:了解文件的不同类型及其重要属性蒇技能目标:掌握文件的类型的划分膂情感目标:对文件名及文件的类型有一整体的认识蚃教学重点:蚀通过学****了解文件的组成和掌握文件保存方法,并认识不同的文件类型。袆教学难点:通过图标与扩展名的对应关系来认识文件类型羂教学设计思路:蒀信息技术课程本身的特点知识及技能的传授应以完成典型“任务”为主,本课采用建构主义理论指导下的主体式教学模式。学生在教师的指导下,根据情境问题自主动手,以崭新目光看待信息技术课,这样教学内容合理流动,水到渠成。教学中,启发、诱导贯穿始终,创造学生自主探究学****的平台,使学生由“要我学”转变为“我要学”的学****过程,提高课堂教学40分钟的战斗力和生命力。蝿教学素材:芅教学方法:创设情境法、任务驱动法、讲练结合、启发示教学、演示法莂教学准备:膁教学素材包课件薇教学过程:莄引入:讲故事。电脑中有成千上万个文件,他们的类型和属性并不相同,我们怎么样才能将他们区分开来呢,这就引入了我们本节课的内容——文件及其类型。肂新授: 芃[教师讲解]:罿一、——用文件名来标识的一组相关信息的集合体,任何程序与数据都是以文件的形式存放在存储器上。——存取文件的依据,即按名存取。,也是管理计算机信息的重要方式。肈练****小华从网上查找一篇“成长中的我”文章,他不知道网页的后缀名,同学们,你能告诉他,网页的后缀名是(①)。后来他把网页保存下来,但在存储时没有选择文件保存的路径,文件名也是默认的,他应该把网页保存在(②)存储器中。薇①A..xlsB..htmlC..htmD.. ②(学****盘)(系统盘)(娱乐盘)(游戏盘)薃学生思考:下载文件有哪些必要性?肁[教师讲解]⑴文件名通常由主名和扩展名组成,中间用“.”隔开。芄文件名最多可以有255个字符。衿