文言实词解题方法.doc

Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;mercialuse肄文言文实词词义的把握及其解题方法例析螂附词类活用、文言特殊句式聿(一)、根据字形推断词义蒇汉字本是表意性质的,从字形可以推知字义。虽历经演变,这表意的功能毕竟没有完全丧失,就是理解词义的已知条件之一。因此,通过对字形结构(主要是象形字、会意字和形声字)的分析可以帮助我们探求字的意义。如练****中“君径造袁所寓之法华寺”一句中“造”的意义。“造”的形旁为“辶”,不难推测与处所关联的词义应是“到”、“去”的意思,“造”的其它意义“制造”、“成就”显然与文义不符。又如1998年高考第16题“冀得一归觐”中“觐”,“觐”字较生僻,但从这个字的构成大体可以“猜”出与“见”有关,再根据语境分析,C项“拜见”就是很容易找到的答案了。再看看1999年高考题文言文中有一句“启听淮北取籴”——其中“籴”就是一个会意字,联系“粜”意思是卖出粮食,“籴”与“粜”相对,意思是买进粮食。蒅另:1引壶觞以自酌,眄庭柯以怡颜。(“眄”的含义,根据“目”和“眄”的对象“庭柯”就可知其大致是“看”的意思。)2农人告余以春及,将有事于西畴。(“畴”的含义也可根据“田”字旁也能帮助推出“田地”之意。3卒然边境有急,数千百万之众,国胡以馈之?(“馈”的意义可由它的“饣”旁推断出它是供军队吃的东西,即“军饷”。)薄(二)、利用结构相似的句式膂古人行文,往往采用一些字数同、结构相同或相似的语句,各句在相对应的位置上,使用同义、反义或意思相关的词,其中有些是修辞上所说的排比、对偶,对这类句子,就可利用上下句与之对应的词的意义来帮助判断。这样,就可以由已知的词性、词义推知未知的词性、词义。如2001年卷第11题的D项(齐人追亡逐北——北:指败逃者)“亡”与“北”对应——败逃者。又如“急湍甚箭,猛浪若奔”,“奔”与“箭”相对,可判断它是名词,意义是“奔马”。又如“奉不可失,敌不可纵。”“失”与“纵”相对,“奉”与“敌”相对,敌是敌人,为名词,那么“奉”也是名词,据此可推断“奉”为“机会”之意。薇另:1灭六国者,六国也,非秦也;族秦者,秦也,非天下也(“灭”与“族”相对,由此可推知,“族”就是“族灭”的意思。)袆2忠不必用兮,贤不必以(“用”和“以”位置相同,“以”的意思不就是“用”吗)羂3据崤函之固,拥雍州之地(“地”与“固”相对,“地”是名词,“固”也应是名词,解为“险固的地方”)袁4不使内有余帛,外有赢财。(“赢”也与上句“余”处在相同的位置,也是“多”意思。)蚇(三)、利用语法结构辨别芇对实词所在的句子作成分分析,对实词所在的词组作结构分析,同样可以帮助我们确认该词的词性、活用及意义。蚄如2000年卷中的第11题B项(不审于何得此绢——审:知道),“审”在句中处于谓语的位置,用引申义“知道”。C项(取樵炊爨{cuàn,灶}——樵:打柴)“樵”作动词“取”的宾语,“樵”为名词,理解为动词,明显不当。又如:有势者朱丹其门,闻瑞至,黝之。《明史》(“朱丹”、“黝”都处在谓语的位置并分别带了宾语“门”和“之”,所以就能感知它们都是形容词用作动词,是“漆成红色”和“涂成黑色”的意思。)再如****题“怀信侘傺”中“怀”为动词,处在谓语的位置,“信”处于宾语的位置,所以“信”不可能为“相信”、“确实”之意,应为“忠诚”。蚀另:1假舟楫者,非能水也。(“水”受助动词“能”的修饰,并处在谓语的位置,便可推断它是动词“会水”即“游泳”的意思。)螇2临表泣零,不知所云。(“表”字因有“临”的限制,就能推断它是动词“上表”之意。)莄3卖官鬻爵(“鬻”因与“卖”处在结构相同的同等位置上,就可由已知的“卖”来推出未知的“鬻”的相同的含义。)4夙兴夜寐、文过饰非、严惩不贷、不卑不亢、出类拔萃、孜孜不倦等均可按语法位置推断法由已知去推知尚不明确的词义。膁(四)、利用成语来推断词义。葿不少成语源自文言文,我们在实际生活中掌握了不少成语,可利用这些成语中的意义来推断文言实词的意义。如“收天下之兵”中的“兵”。我们可借助成语“短兵相接”中“兵”的意义去试解,可推断出解释为“兵器”之意。又如“至丹以荆卿为计,始速祸焉”句中的“速”字,可借助成语“不速之客”很容易推断出是“招致,招引”的意思。袇另:1“腥臊并御,芳不得薄兮”(可利用成语“日薄西山”中的“薄”字来推断,“日薄西山”中的“薄”为接近之意,推知“芳不得薄兮”的“薄”也可作“接近”解。)螅2每责一头,辄倾数家之产(可由成语“求全责备”推知是“寻求,寻找”之意。)袃(五)、利用文章语境推断词义。蒁语言环境可分为句子内部语境和外部语境,所谓内部语境指的是句子本身的语言环境;所谓外部语境就是针对整段文字,整篇文章而言的大语境,即上下文的语言环境。有些句子中的实词义我们可以