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袈“我们怎样听到声音”教学案例与设计莈河北省馆陶县文教体局教研室郑明泉莄课题羂第一章:声现象第二节:我们怎样听到声音芁学****螇目标膄知识羄目标荿了解人类听到声音的过程;知道骨导的原理;了解双耳效应及其应用袅能力螁目标螂通过实验和生活经验,体验人是如何听到声音的蚅情感袂目标袀学会关心他人,特别是关心残疾人肆学****重点莆人耳的构造;袄骨传声和空气传声羈学****难点蝿听到声音的过程。膆教具与蚁媒体莁视频资料,音叉,膈教袆学螃程蚈内容与教师活动莃学生活动螄设计袁依据葿序肃一、创设情景,激发兴趣薁复****提问:羀1、声音是如何产生的?蒆2、振动的物体一定发声吗?袃3、声音是借助于什么向外传声的?蚃4、传声介质有哪些?真空能不能传声?肈引入新课:老师的讲课声大家都能听到,你想过没有,为什么你能听到我的讲课声呢?它应具备什么样的条件呢?袆1、要有声源;2、要有传声介质;3、人耳能感受声音。前两个我们上节课已经讨论过了,这节课我们通过对人耳朵的学****认识我们是怎样听到声音的。薄二、新课教学螄1、提出问题:人耳是怎样听到声音的呢?蒀2、猜想与假设:大家猜想一样,人耳要想能感受声波的振动,它应该具有什么样的结构呢?莅上节课我们知道,声音在传播时是以声波的形式向四周传播的,声波本身就携带着大量的声音信息,莄这些信息要能被我们所感受,人耳中应该有什么样的结构呢?让同学们每人吹一个气球,双手捧起,然后老师在讲台前用较低沉的声音大声说话,学生会有什么样的感受。薁总结:人耳中要有一个能接收声音的“膜”。蕿3、老师通过幻灯片讲解人耳的结构,及声音是如何被我们感知的。聿并板书如下内容:肅外界的声音→外耳道→鼓膜→听小骨→听觉神经薃4、神经性耳聋和非神经性耳聋袁由于听觉神经损坏而引起的耳聋叫神经性耳聋,它不易治愈;如果耳聋是由非神经性引起的,而只是声音的传导发生了障碍(如耳膜损坏),叫做非神经性耳聋,它是比较容易治疗的。蒈介绍贝多芬的耳聋就是非神经性耳聋,他是通过骨传导听声音的,用牙咬住木棒的一端,另一端顶在钢琴上来听自己演奏的琴声,从而创做出了大量的乐曲。以此激励学生的学****积极性,和学会关心他人,特别是关心聋哑人的良好思想品质。螅5、尝试用骨传导听声音莀方法1、用音叉听声音肀(1)将敲响的音叉放在耳朵附近,听音叉的声音。袇(2)用手指将耳朵堵住,把振动的音尾部用嘴咬住,看能否听到声音,并比较一下,声音有什么不同。薅方法2、用笔杆听声音蒁(1)先咬住笔杆的一端,用手指弹击他的另一端,感受声音的大小。膈(2)将牙松开,仍用指弹击笔杆的另一端,这时再感受声音,两次的声音一样吗?芇方法3、用录音机录下一个学生的声音用录音机录下学生的一段说话声,然后再放出来,让全班同学听,问这位学生:你自己感到录音机里发出的声音发生变化了吗?然后再问全体学生:这是他平时的声音吗?芆这位学生认为录音机里的声音与自己平时的感受会有很大的差别,而其他同学则认为这就是他平时的声音,这说明这位同学自己听到的声音有骨传导的成分,而通过录音机录下的声音和其他同学听他平时的说话声就只有声音在空气中的传播了,所以他们听起来是有差别的。蒃 6、双耳效应蒀由于声音传到人的两只耳朵时的时刻、强弱及其他特征有时会有不同,人们通过这种微小的差异就能判断出声源的方向及位置,这就是双耳效应。螆观看录像(双耳效应)。肆 7、双耳效应的小游戏芀根据录像中的