经济重心的南移.doc

说教材:《经济重心的南移》是人教版七年级下册《中国历史》第二单元第2课(全册第10课),本课是第二单元的重点,南方经济发展是宋代社会的基本特征之一,而经济重心南移是中国古代一个非常重要的历史现象,经历了漫长的过程,因此本课内容是中国古代史中非常重要的知识点。:七年级学生还没有形成系统的知识,欠缺综合分析力,尤其是经济知识对他们而言,显得枯燥。为了调动学生学****兴趣,将枯燥的经济知识直观化,将教材知识点形象化,我充分利用多媒体展示图片、史料等创设情境,采用问题教学法和讲练结合法来完成学****三、教学目标:1、了解自唐朝中晚期至五代、宋朝南方农业生产的发展、手工业水平的提高和商业的繁荣及对外贸易发展的主要史实,进而明确我国古代经济重心的南移最终完成于南宋之时。2、通过思考和概括唐朝中晚期至宋朝南方经济发展的主要成就,培养综合归纳的能力;通过思考和总结这一时期南方经济发展的原因,提高理解分析问题的能力。3、认识我国的农业、手工业生产取得了较大的发展,商业和对外贸易达到了空前的水平,居当时世界的领先地位,对外贸易的发展为传播中国古代文明、促进世界文明的发展作出了贡献,增强民族自豪感。四、教学重点、难点:重点:南方商业的繁荣难点:南方经济发展的原因五、说教法本课主要采用“讲练结合”教学法,辅以“创设情境”和“自主探究”教学法。六、说学法:1、注重课前预****2、大胆质疑、训练思维3、团结合作,产生“共生效应”4、拓展知识,构建结构,提升认知能力和水平七、教学过程:(一)、创设情境,激趣导入,将政治上的“弱宋”与经济上的“强宋”进行对比,激发学生学****的兴趣和热情。(二)、学生自主学****南方农业的发展”填写导学案,明确南方农业发展的原因。(三)、手工业的兴旺,自学基础,引导学生归纳知识点。借助多媒体等现代化技术教学手段,运用教材中的图片、资料,将比较抽象的历史史实直观化、形象化,并形成自己的心得和观点,培养审美情趣,增强学生的学****兴趣。(四)、商业的繁荣,此框式教学重点,在学生自主学****的基础上,教师进行精讲精练,当堂检测,强化巩固学生的理解、记忆。(五)、激活思维、合作探究,出示史料,对南方不同时期经济的发展描述进行对比,归纳出南朝时经济开发的原因有哪些?小组合作交流,收集整理信息,主动参与教学过程,充分调动学生的自主性和积极性,实现难点的突破。(六)、联系现实,学以致用:古代经济重心南移的过程对我们今天的经济建设有何启示?设置问题当堂检测。(七)、作业<教(学)后记>:记下自己成长的足迹,学到的知识、方法、愉悦的情感,也包括对走过的弯路的反思。附板书:战乱少北人南迁(技术、劳动力)自然条件优越政府支持济农业手工业商业经济重心的南移说课人:李传艳绥宴代趟艺颤酗抗铜滩泡藩附峙设宵趁笋惺铱蛛恬连胎议察蹄芝奇