苏教版二年级上册《可能性》 教学设计 苏兴利.doc

平果县第二小学苏兴利 教学内容:苏教版课程标准实验教材《数学》第三册课本第98-99页。教学目标:,有些则是不确定的,感受事件发生的可能性。“一定(肯定)”、“可能”、“不可能”描述一些简单事件的可能性,并能简单地说明理由。培养学生的表达能力和逻辑推理能力。,培养学****数学的兴趣,形成良好的合作学****的态度。教学重难点:能对一些事件的可能性做出正确判断。教学准备:教学过程:一、游戏激趣,导入新知1、小朋友们,你们玩过飞行棋吗?你们知道飞行棋的游戏规则吗?那是不是我们每次都能扔到6呢?那如果老师扔的话,你们觉得我能扔到几呢?。那也就是你们不能确定扔到几,它是有多种可能的。师:现在你们有不同的意见,这是很正常的。事实上,在我们日常生活中,有些事情是肯定的,它们一定会发生,或者不可能会发生;有些事情是不能肯定的,它们有可能会发生,也有可能不发生。这就是事件发生的可能性(板书:可能性)。二、活动体验,深入探究过渡:那么哪些事件一定会发生,哪些事件不可能会发生,哪些事件可能会发生呢?这里有什么规律呢?今天我们就来学****事件发生的可能性,找一找其中的规律。首先,我们一起来做摸球游戏。<一>摸球游戏1、 任意摸一个,全是白球。(1)小朋友,袋子里面是什么颜色的球?(出示装有六个白球的透明盒子)大家看到了,盒子里装的全是白球。现在老师把它装进一个布袋里,如果请小朋友从这个袋子里任意地摸一个球,注意:任意摸一个,就是不看口袋里,用手在口袋里把球搅拌一下,然后随便摸出一个。那么会摸到什么颜色的球呢?指名学生来摸球(要求摸出后说说摸到的球是什么颜色),摸出后再放进口袋。(2)(几人摸后)师:如果继续任意摸一个,会摸出什么颜色的球呢?能确定吗?为什么?(3)小结:因为袋子里全是白球,(贴画)所以任意摸一个,摸出的一定是白球。(板书:“一定是白球”)2、任意摸一个,不可能是红球。(1)小朋友再来看这袋球,(出示装有3个黄球,3个绿球的透明盒子)里面有什么颜色的球呀?老师也把它装在布袋子里,请小朋友在小组里讨论一下,(师指着布袋说)在这个袋子里任意摸一个球,能不能摸到红球呢?(2)交流:谁来说一说,从这个袋子里任意摸一个球,能不能摸出红球?(从这个袋子里任意摸一个球,不能摸出红球。)你能肯定摸不出红球吗?为什么?(3)教师小结:在没有红球的袋里,(贴图)任意一个,不可能是红球。(板书:“不可能是红球”),可能是红球。(小组活动)(1) 小朋友想不想自己动手摸一摸?好!接下来,请每小组的小组长拿起袋子,从盒子里拿出3个白球放进袋里,再拿3个黄球放进去。(学生放好后)应该怎么摸呢?请小朋友们听仔细了。(课件演示摸球规则)听明白了吗?好,请小朋友按照顺序,开始轮流从袋子里任意摸出一个球,组长对每人摸出的什么球做好记录。注意:摸的时候,要看清自己摸的是什么颜色的球,还要看别的小朋友摸的什么颜色的球,想想和自己摸到的是不是一样?(2)这一次摸球的结果是怎样的呢?小组长先来汇报一下。(教师根据汇报在小黑板上作好统计)现在来看,我们全班每人任意摸一个球,摸到白红球有多少次呢?(算出个数)黄球一共摸到多少次呢?(算出每种球摸到的次数)(3)讨论:在刚才的游戏中,小朋友们有的摸出了