七年级语文上册第23课《死海不死》学案鲁教版.doc

死海不死预****练****1、细读课文,然后同桌讨论以下填空题。(1)( )是不会游泳的人,( )总是浮在水面上,不用担心会被淹死。资料个人收集整理,勿做商业用途(2)海水平均深度146米,最深的地方( )有400米。(3)上帝惩罚那些执迷不悟的人们( )让他们既没有淡水喝,也没有淡水种庄稼。2、参考课下注释,为文章的生字注音并释义,用铅笔标出疑难句并用自己的话概概括全文内容。一、初读课文,自主先学:欣赏有关死海的几幅图片并导入。在亚洲西部,巴勒斯坦和约旦交界处,有一个内陆湖,它的名字叫“死海”。它为什么”有这样一个怪怪的名字?这个名字的由来与它所处的地理位置和气候条件有什么关系呢?今天,我们学****死海不死》,让作者带你走进这片神奇的土地——资料个人收集整理,勿做商业用途学生通读全文,大致了解文意。二、品读课文,展示交流::游弋()安然无恙()干涸()勃然大怒()不逊()执迷不悟()2、口头解释下列词语的意思:游弋、安然无恙、干涸、勃然大怒、不逊、执迷不悟3、学生再读文章,复述故事,老师点评。思考:(一)判断下列句子所采用的说明方法,并简单说说其作用和好处。1但是,谁能想到,如此浩荡的海水中竟没有鱼虾、水草,甚至连海边也寸草不生?2把各种盐类加在一起,占死海全部海水的23%~25%。3这大概就是‘死海’得名的原因吧。明确:1举例子。举出实例说明比较抽象、复杂的事物或事理,让人信服。2列数据。用数字来说明事物的本质特征。 3诠释。对事物或事理的某些性质或特点作适当的解释,揭示其部分含义。”(二)文中的两处传说,可不可能删掉,为什么?明确:引用有关资料来作说明的依据或充实说明的内容,引起读者的兴趣。如第三段,引用“屡淹不死”的传说,描述死海“不死”的表面特征,带有神奇色彩。第五段,引用死海形成的神话,说明远古时候人们对死海成因的猜测,富有浪漫色彩,增加了文章的情趣。资料个人收集整理,勿做商业用途三、活读课文,拓展延伸1、本文说明的对象是什么,作者抓住了它的那些显著特征?明确:死海的成因“咸度高”、“蒸发量大”、不久会消失2、请根据课文主要内容给本文换个题目,并比较它与原题目的优劣(答案不唯一)说明文《花儿为什么这样红》、《鸟中诸葛》、《神奇的细胞》等题目与之有什么相似之处?请结合课文内容给《苏州园林》、《中国石拱桥》等分别添加修饰成份,使所说明对象的特征一目了然。资料个人收集整理,勿做商业用途3、思考:“把各种盐分加在一起,占死海全部海水的百分之二十三至二十五。”一句中的数据能否改为24%或者大约24%、24%左右?资料个人收集整理,勿做商业用途“海水平均深度一百四十六米,最深的地方大约有四百米。”这个数据不科学,既然最深的地方是约数,平均深度怎么会是个确数?4、快速浏览全文,并概括各段落所要说明的主要内容(尽量用文中的话回答),然后判断全文采用了什么样的顺序?资料个人收集整理,:根据下面所给材料,写一篇说明文。(仅列提纲