化学人教版九年级下册探究“二氧化碳能否与氢氧化钠溶液反应”.doc

探究“二氧化碳能否与氢氧化钠溶液反应”教学设计重庆复旦中学李兴成**********特别说明:本课是在学生学****了九年级化学第十单元《酸和碱》,尚未学****第十一单元《盐化肥》的时候,进行的一节探究课。课题背景二氧化碳与氢氧化钠的反应,是九年级下册在学****氢氧化钠化学性质时的一个重要反应,这个反应往往成为各种考试的热点。因为在反应中没有明显现象,教材没有给出相应的演示实验,只是引导学生将该反应和二氧化碳与氢氧化钙溶液的反应进行类比,学生在学****这个反应时没有直观的感性认识,对是否确实反应存在一定的疑问,考试时很容易出错。为了让学生掌握这一重要的化学性质,所以增补一些让人印象深刻的实验来证明CO2与NaOH确实会反应是很有必要的。设计依据本课题来源于课本,来源于学生的疑问,此类探究有利于激发学生学****化学的兴趣。本节课引导学生沿着“检验有无Na2CO3生成”或“利用反应前后物质状态的变化引起密闭装置内气压变化,证明CO2确实参加了反应”两个方面思考,分组设计探究方案,并在组间交流、讨论评价各种探究方案,并进行探究活动。这既能培养学生的知识应用能力、创新能力、主动探究能力、交流与合作的能力,又能让学生了解科学探究的基本过程,掌握科学探究的一般方法,并培养学生尊重事实的科学态度。教学目标(1)知识与技能①巩固二氧化碳的性质、碱的性质及酸的性质②认识二氧化碳与氢氧化钠溶液确实能发生化学反应③通过学生亲身设计探究方案,培养学生的创新能力(2)过程与方法①通过探究性学****让学生了解科学探究的基本思路,培养学生发现问题、探究问题的能力;②通过探究性学****学****猜想与假设、观察与收集、分析与推理、交流与合作、总结与评估等科学方法。③通过探究性学****了解“证明某反应是否能发生”的一般思路和方法(3)情感态度与价值观①通过探究性学****活动,激发学****化学的兴趣②通过探究学****培养学生热爱科学、善于合作、勇于探索、追求真理、实事求是的科学精神和态度;③培养学生善于反思、敢于质疑的学********惯,对学生进行透过现象认识事物本质的辩证唯物主义教育。教学重点、难点重点:设计实验,用实验现象证明二氧化碳能与氢氧化钠反应。“证明某反应是否能发生”的一般思路和方法难点:综合运用学科知识,设计实验教具准备多媒体课件、导学案、铁架台、烧杯、试管、圆底烧瓶、集气瓶、分液漏斗、U形管、矿泉水瓶、锥形瓶、量筒、导管、玻璃管、乳胶管、胶头滴管、注射器、单孔橡皮塞、双孔橡皮塞、气球、密封胶带、止水夹、二氧化碳、氢氧化钠溶液、稀盐酸、酚酞溶液、蒸馏水等探究过程环节一创设情境,提出问题CO2与Ca(OH)2反应有沉淀产生,而与NaOH反应无现象,那么CO2与NaOH溶液是否确实能发生反应呢?本节课探究的课题就是:二氧化碳能否与氢氧化钠溶液反应。【板书】探究“二氧化碳能否与氢氧化钠溶液反应”环节二分析推理,做出猜想【过渡】你认为二氧化碳通入氢氧化钠溶液中,是否确实发生了反应?请大胆的说出你的猜想【生】猜想:①确实发生了反应;②没有反应。【师】那到底哪一种猜想正确呢?要验证哪一种猜想正确,我们应该怎么做呢?【生】进行实验【师】非常好,我们可以通过实验验证哪一种猜想正确。但进行实验之前,我们需要先设计好实验方案。环节三设计探究方案【过渡】下面,我们明确一下,你们设计这个实验的目的到底是什么?【生】略(教师根据学生的回答,做适当的