新理念下小学英语课堂教学探索.docx

新理念下小学英语课堂教学探索.docx新理念下小学英语课堂教学探索摘要:在小学英语课堂教学活动中,从教学环节的角度注重小学英语教学的艺术主要体现在:注重课前导入艺术、课中问答艺术以及课末结尾艺术,目的是创造出生动、和谐、多彩的教学情境,从而使小学英语教学成为一门综合性很强的育人艺术。关键词:小学英语课堂教学探索《英语课程标准》对我们教师又提出了更高的要求,促进了我的教学观的转变,改变了我的一些教学方式和学****方式。那么如何能够行之有效的把握英语教学的规律,加强英语课堂教学的艺术,是我们迫切需要解决的问题。以下是我在实际教学工作中做得一些探索。一、课前导入的艺术运用直观教学手段和先进的电教媒体在导入新课时,教师应尽可能利用实物、图片、简笔画等直观教学手段及运用录音、录像、电视、计算机等电化教学手段来移植情境,做到声像结合,图文并茂,满足小学生好奇、求趣、求新的年龄特点。如在教“What'sthetimenow?It's…"时,教师不用花费口舌去向学生介绍指针达到什么位置时是几点钟,可以直接拿一只钟给学生演示一下,学生一看就明白了。接下来的重点就是告诉学生如何用英语表达某个钟点。通过实物的呈现,不用教师煞费口舌,学生理解起来也容易了许多。利用课堂实景教室是学生日常学****的地方,如果教师在导入新课时,能尽量利用学生所熟悉的课堂实景,启发学生思考,那么就会加深学生的印象,达到事半功倍的效果。比如:在教学What'sthis?和What'sthat?句型时,教师可先指手中的实物自问自答:"What'sthis?It'sa…"然后再指着远处墙上的画自问自答:"What'sthat?It'sapicture."接着又指着手中的实物说this,指着远处的东西说that,通过反复对比,使学生理解this和that的区别。设计游戏利用恰当的游戏导入新课能激发学生的学****兴趣,教师可以开展许多生动活泼的游戏,如开火车、找朋友、打电话等。但要尽量安排集体游戏,让每个学生都能参与。例如,我们可以这样导入新课:T:Hello,'!What'sinmybox?SI:Isitapen?T:No,itisn,:Isitaneraser?T:No,:Ithinkit,:Yes,・S3:,为学****新课做了铺垫,而且由于学生急于想知道盒子里是什么礼物,从而促使其动脑、动口。这种方法比以往那种教师直接交代任务的做法来得自然和轻松。新课的导入方式多种多样,但不管采用何种导入方法,我们既要博采各教学法流派之长,为己所用,又要为教学目的与教学重点服务,与教学内容紧密联系,从而努力探求适合小学生心理特征和年龄特征的外语学****规律,让孩子们在说说、读读、写写、唱唱、玩玩、做做中掌握英语,运用英语。二、课中问答互动的艺术提问是课堂教学最常采用的教学手段之一。艺术性地处理提问可使课堂教学得到优化,而问题设置是提问能否实现教学目的与要求,取决于问题设置是否得当,问题设置是教师根据教学目的与要求对问题的整体设计。教师应该采取不同的措施来化解难点、降低教学难度,帮助学生获得学****上的成功。如在初次教学疑问句“Isthis ?”时