文科尖子生培养方案.doc

临沂一中2012级文科尖子生培养方案南校区一、培养目标:清华北大学生的培养是我们一切工作中的重点和目标,是我们12级完成高考目标的关键中的关键,是扩大学校影响力的关键一步。所以,组建这个虚拟班,目标就是尽全力在文科生中培养成北大清华的学生,所以这个班我们可以简称为“北清班”。二、具体内容:为了实现这个目标,下面我从四个方面进行设计了北清生的培养方案,具体如下:(一)围绕一个中心:尖子生学生的个性发展。现在的教学班人数众多,成绩差距大,我们的教学往往着眼于中下游的学生,尖子生就有“吃不饱”的现象,仅仅依托教学班,这个问题即使我们知道也很难解决。普通模式化的辅导能够出成绩,能够考重点,但是要考上名牌大学必须突破常规,避免机械重复,避免模式化的备考。对于尖子生,我们应该给其提供更多的空间,提供个性化的辅导方案,根据其需要,为其提供“自助餐”,给他们特殊的“青睐”,特殊的“待遇”,没有特殊的安排,文科的尖子生是很难脱颖而出的。(二)狠抓两方面落实:尖子生的思想和学****作为老师,尤其是班主任,我们往往把精力放在差生和边缘生身上。对于尖子生,我们想当然的认为是不用我们操心的而忽略了他们的思想工作,导致很多尖子生高考以后对老师的感情并不深厚,这从一个侧面反映出我们这样做是不对的也是不公平的。其实,他们同样也是成长发展中的青少年,并非完美无缺 ,即使天生是块“美玉”,也同样需要我们的精雕细琢才能成器。对于尖子生,他们同样甚至更加需要我们的关心和帮助。对于尖子生的思想工作,我们应该注意以下几个方面:(1)高期望,多交流:老师们要把对尖子生的高期望积极地传达给学生,让学生按自己期望的方向发展。老师们要积极结合学生实际多谈心交流沟通,多挖掘尖子生内部的潜力,调动学生的积极性,让尖子生们据有强烈的向往北大清华名校的愿望。老师们要通过高期望给学生一有效的动力,激发学生的学****热情,帮助学生学会自律,不断鞭策学生自己努力学****超越自己。(2)了解尖子生的消极心理,及时积极应对。尖子生一般都有比较好的心理素质,但是由于他们所处的位置和各方面的关注,也相应的会使他们产生一些消极的心理,具体有:骄傲(自负)心理、自居(孤独)心理、蛋壳和焦虑心理、嫉妒心理。作为老师(导师),应该清晰辨别自己的学生存在哪些消极心理,采取科学有效的措施加以应对。(3)设计尖子生心理辅导记录表,由导师定期对尖子生进行谈话,分别由导师和学生进行记录,放入尖子生的档案袋中。记录表的内容包括:辅导课题——辅导过程——自我剖析(存在问题)——辅导感悟(谈话效果)。。我们要培养文科尖子生要强调重细节、重过程、重积累的意识。细节决定成败,这在尖子生身上更重要,因为层次越高,要求越完美,提高越困难。一般尖子生要想在较短时期大幅提高成绩一般是不太可能的,但是只要各科都能从多提高1分入手,总成绩就会有大的进步。所以我们的工作要从细处着手,狠抓规范,尽量避免或者杜绝学生因为粗心大意或书写不认真、文字表达不严谨,书写不规范、解题步骤不完整、逻辑推理不严密、计算结果不准确、书写潦草、涂抹太多、不规范导致的失分。北清班的老师要特别注重学生的考试能力的训练,重点从科学审题和规范答题两个方面强化学生考试能力的训练。训练要严格具体,不能笼统的提示学生注意审题,最好能形