语文人教版四年级上册给予是快乐的.给予是快乐的（导学案）.doc

24*.给予是快乐的课题给予是快乐的课型新授课设计说明这是一篇略读课文,课文篇幅短小,结构紧凑,故事性强。本课的设计首先是给学生充分的阅读时间,引导学生通过语言文字,感受到小男孩一心为别人着想的美好心灵。然后通过再读课文,走进文本深处,加深对课题的理解,并抓住重点词句,让学生自由谈感受。。(教师),熟读课文。(学生)。(师生)、流利、有感情地朗读课文,复述课文。,从字里行间感受小男孩美好的心灵。“给予是快乐的”这句话的含义,激发助人为乐、无私奉献的思想感情。学****重点从文中人物的言语和行为中体会小男孩的心理活动和保罗的心理感受。教学环节导案学案达标检测一、导入新课。(用时:5分钟)“快乐”,把学生带入愉悦轻松的学****氛围。,请学生自由谈谈自己的理解。。读准字音。。。二、整体感知。(用时:15分钟),说说课文讲述了谁给予谁快乐?:“给予”是什么意思?给予为什么会感到快乐呢?。。,其他同学思考:本文主要写了一件什么事,在不懂的地方画问号。(一个男孩非常喜欢保罗的新车——保罗请男孩坐上自己的新车——男孩要求保罗把车开到自己家门口——男孩背出腿有残疾的弟弟来看新车——保罗请男孩及男孩的弟弟坐上自己的新车——保罗体会到“给予是快乐的”。),读准字音,努力把课文读通顺,不理解的词语联系上下文想想。交流,抽读,正音。相机理解:饶有兴趣、宽裕。,全班交流对“给予是快乐的”的理解。。花:.(眼睛);耗费(1)这车是哥哥送的,保罗不用花一分钱。()(2)奶奶戴上老花镜。()(3)坏人善于用花言巧语骗人,你们可千万别上当。()。mù羡()()色屏()坟()yù宽()沐()养()()望shènɡ()诞()利()开()余三、品读课文。(用时:15分钟),他们的快乐来自哪儿呢?~7自然段。:文中没有写弟弟的快乐,但他的快乐你感觉到了吗?他的快乐又是谁给予的?(1)教师根据学生需要,相机出示学****内容。,找出文中表现快乐的句子。,体味语言文字。感受获得的快乐。(1)保罗快乐。①圣诞节快到了,哥哥送给保罗一辆新车作为圣诞礼物。②“是啊,”保罗点点头说,“这是我哥哥给我的圣诞礼物。”。例:男孩问道。男孩惊奇地问道。(1)保罗看着这个男孩。________________________________________________________(2)保罗问了一句。________________________________________________________(3)男孩眼睛里闪着光芒。____________________________(2)分角色朗读课文,教师指导朗读,指导学生读出小男孩的自信、自强以及对弟弟的关爱之情,读出保罗的情感变化。③圣诞节的前一天,……有时候伸手轻轻地抚摸一下