多位数乘一位数——口算乘法教学设计.doc

教学目标: 知识与技能方面:能正确口算整十数、整百数、整千数乘一位数数学思考方面:能借助已有的知识和学****经验主动有效的探索新的口算。解决问题方面:在具体情境中应用数学方法解决相应的实际问题,提高解决问题的能力。情感与态度方面:对计算以及相关实际问题是否感兴趣,是否乐于与同学相互合作并积极进行交流。重点难点:本课教学重点、难点都是掌握整十数、整百数、整千数乘一位数的口算算理。教学策略与手段:利用教材所提供的教学资源,学生根据画的内容提出教学问题,让学生亲自参与,主动探索,以合作的方式总结出口算,整十、整百数乘法的方法,让学生经历知识主生和形成的过程。课前准备:学生准备:背诵表内乘法表。教师准备:教材第68页的主题图、第69页例1的两幅插图。教学过程一、复****旧知教师引导,学生回忆所学知识。。6×4  9×3  5×3  9×7  8×5  7×5  4×8  6×8  …… (教师报题,学生在自己的练****本上直接写答案,再集体订正。)。①6个十是多少?10个十是多少?150是几个十?②8个百是多少?10个百是多少?1200是几个百?(设计意图:通过旧知的复****为学生学****新知做好必要的铺垫。)二、合作学****160;同学们,今天老师带你们去游乐场玩,高兴吗?①出示第68页主题图。谁能说说你从图中都看到了什么?(指名汇报)学生汇报观察到的信息:图上有很多游乐设施,有游乐项目价目表……你都玩过什么游戏?②你能提出用乘法计算的问题吗?想好后在小组内交流,并说说怎样列式解决你提出的问题。(小组合作交流,再指名汇报)③哪些算式是你会计算的?把你会计算的算出来。学生计算出会算的算式结果。观察不会计算的算式。④今天我们就来学****整十数乘一位数的乘法。  学生读课题,了解学****目标。(设计意图:提出问题比解决问题更有意义,更有价值。给学生独立思考的空间,培养学生思维的独立性,激发其探索的欲望。)。①出示例1中的图(1)及题(1)。从图和题中你了解了哪些数学信息?(坐旋转木马每人2元,9人要多少钱?10人要多少钱?)你能列式解答这两个问题吗?你是怎样计算出结果的,把你的算法在小组内说一说。(指名汇报)学生列式算式,并在小组内交流算法。全班交流,说说你的算法。甲:2×9=18  想9个2的和是18。2×10=20 想9个2再加1个2就是10个2,18加2等于20。乙:10个2相加是20。丙:也可以把2×10看成2个10,2个10相加等于20。②指导学生完成练****十第1题第一行。巡视、指导。指名汇报,说说你是怎样想的。③出示例1中的图(2)及题(2)。坐碰碰车每人3元,20人要多少钱?指导学生理解题意。谁能列式解答这道题?你是怎样想的?想好后在小组内交流。引导学生想出多种方法计算。指名汇报算法。⑷指导学生完成练****十五第1题第二行。巡视指导。指名汇报,说说你是怎样想的。(设计意图:给学生提供合作与交流的机会,使学生在合作的过程中学****别人的方法与想法,表达自己对问题的看法,养成与别人合作与交流的****惯。)?谁能说说整百数、整千数乘一位数怎样计算?引导学生归纳算法。(设计意图:探讨发现知识之间的规律,并运用规律进行学****三、。巡视、指导。指名