泥汊中心小学教师业务能力提高实施方案.doc

谈及学生的发展离不开教师能力的研究。教师的能力关系着教育的成败,制约着课改的进程。因此面对我校年轻新老师不断增多的新形势,同时老教师也需不断发展和超越自我,学校将提高教师素质和能力的工作纳入重要的议事日程之中,并积极探索,大胆实践,采取一系列行之有效的方法和策略。 一、加强学****交流  我们竭力为教师创设学****环境,提供学****条件和机会。  ⒈丰富学****资源,满足阅览需求。  第一,不断充实图书资料。根据教师的意向选择贴近教育教学的书刊;及时更新或增添阅览室的各类书刊,为教师提供了丰富多彩的信息资源。第二,创建网络阅览。培养教师网络阅读意识,实现网络阅读是当务之急的事情。学校开源节流,创建了电子阅览,教师可以利用空余时间徜徉于信息海洋,足不出户就能及时了解到各地各种课改新动态。  ⒉组织教师培训,学****课改精神。 聘请一些有理论研究和实践经验的课改专家和行家来校讲学,以更新观念提高素养。我校常利用周一下午休息时间,邀请教研部门领导来校作讲座,请本校精通多媒体课件制作的教师讲授现代教育技术在课堂教学中的运用。当然,学校在采取“请进来”的同时,还不忘让教师“走出去”学****借鉴。学校经常选派骨干教师到课改实验学校参观学****看课改实践课,使教师能够站在高起点审视课程改革,将课改精神内化为自己的思想,将他山之石,为我所用,从而更好地指导课改实践,提高自身能力。  ⒊加强合作交流,促进能力提高。  为了帮助教师建立合作的共识,养成交流的****惯,我校加强了教师间的集体备课,相互听课和共同议课,在校园中营造一种善于合作交流的文化氛围,使教师在相互学****分享经验中,获得共同提高。如:加强集体备课方面,学校按学科、年级分成多个备课组,每个备课组确定一名领导教师,强调在教师独立钻研教材的基础上,定时定点进行集体交流。每次集体备课预先定好一位中心发言人,其他教师细心聆听后,补充发表独到见解。通过互评互议,商讨切磋,不断修改和完善教案,这样既能达到资源共享,优势互补,优化教案,提高效率的目的,又可以使教师在探讨修订中,不断总结,不断进取。再如:学校为了使教师间更好地合作,在集体备课基础上,每学期每人上一堂教改实验课,大家一起听课、评课,在这样的合作性交流中相互学****相互支持,教师感到受益匪浅。  二、引入竞争机制  我校大胆引入竞争机制,建立健全规章制度,以“竞争”为手段,激励教师自觉提高能力。学校创造一切必须条件,为每位教师提供一个充分施展个人才华,实现人生价值的宽松环境;创造一切必要条件,使每位教师的提高成为可能。  首先,为了加速青年教师的成长,学校促成骨干教师与青年教师师徒结对,结合教育工作的德、能、勤、绩四个方面,制定各级考核标准,由学校考评领导小组和教师、学生、家长共同参与考核,既给了青年教师一个客观公正的评价,激励他们自主发展,又在评价他人的同时,激发了教师群体的竞争意识,增强了教师的危机感和责任感。  其次,为了促进教师自我学****和自我完善,学校建立了每月岗位考核制和教学质量考核制,做到岗位考核与教学“五认真”相挂钩,质量考核与每月教学情况检测相结合,充分地发挥竞争的激励作用。在推行以上考核制度前,我们首先让教师知情明理,再广泛听取教师意见,最后汇总意见形成决策。在实施考核过程中,我们特别注重教师自身工作发展状况的比较,把评价作为诊断、导向、激励的手段,形成自我反思,自我教育,