班主任班级管理案例.doc

——我是如何关爱学生的"谁爱孩子,孩子就会爱他,只有用爱才能教育孩子。"班主任要善于接近孩子,体贴和关心学生,和他们进行亲密的思想交流,让他们真正感受到老师对他的亲近和"爱"。本学期我担任了新一年的班主任工作,在这短短的两个月的班级教育、教学管理中给我最大的体会就是"没有爱就没有教育",只有心中有爱我才能顺利开展好班级的一切工作。一年级的学生由于自理能力差,许多事情都需要教师亲力、亲为,来帮助他们完成一些事情,但由于教师与孩子的亲密接触,让我更了解了自己的学生,没有交流,就没有教育,就没有感悟,就没有情感。一天中孩子们和老师在一起最放松的时刻除了课间的十分钟之外,最长的一段时间就是中午休息了,我利用吃午饭的时间更全面的去了解每一个学生,关心他们,亲自为每一个学生盛饭,让他们吃饱吃好,让他们真切的体会到老师对他们的关心与爱护,拉近师生间的距离。而且在吃饭中,可以很自然的将班级管理融入进来,对学生进行潜移默化的教育,例如,可以培养学生养成良好的纪律性,吃饭前哪位学生表现好,就可以让他帮助老师为同学发放餐盘和勺子,这种方式极大的促进了学生的自制力,和约束力形成良好的良循环。此外,学生在进餐时相互关心,培养了学生关心他人的良好的道德品质。另外,学生吃完饭后,教育他们自己把自己的餐具收拾干净,让他们养成自己的事情自己做,培养学生从小养成独自主的品质。班级的日常管理没有什么轰轰烈烈的大事,但却要在平凡的细微处时时渗透着教育,班级的日常管理不是一朝一夕就能完成的,它是需要班主任用敏锐的目光,及时发现问题,及时的解决问题,它是长期而又艰巨,需要我们用耐心、恒心、爱心来灌注的。