春风化细雨 润物细无声.doc

薂春风化细雨润物细无声袀我们很多人都知道杜甫,都喜欢他那首脍炙人口的《春夜喜雨》,尤其是三四句“随风潜入夜,润物细无声”。现在那吹面不寒的杨柳风,那润物无声的细雨,在教育界,又有了新的内涵,那就是和颜悦色对待学生,无私关爱感化学生,理解赏识激励学生。不过,由于种种原因,不是每一位教师都这样做。这其中就有一个以前的我,各位,请允许我回顾一段往事。莇 1995年,刚参加工作不久的我,遇到了一个学生,他父亲外出打工,母亲一个人种八个人的土地,对他寄予厚望,可他调皮贪玩,成绩一落千丈,我大发雷霆,边训斥边用教鞭敲了他几下,也许是伤了自尊,也许敲重了,他冲出了教室门……螄傍晚的时候,在一位老教师的陪同下,他回来了。老教师语重心长的对我说:“年轻人,这孩子站在那大桥上,一直望着滚滚的河水,险啊。”薃老教师的话震撼着我,我的心像被利剑击中了,我刺伤了一个孩子正在成长的心灵,我差点酿成了终生无法弥补的过错……罿我深刻的检讨自己,我的方式方法是不是太简单粗暴了,我的态度是不是太恶劣激进了,我是不是太急于求成了……袆多少个不眠之夜,我问自己;多少个双休日,我手捧教育著作反省自身;多少个良辰美景,我恭恭敬敬向教学老前辈请教……蒄无数次叩问,无数次思索,我终于明白:作一名教师,仅有一腔热血是不够的,仅有一番良苦用心也是不够的,仅有“捧着一颗心来,不带半根草去”的奉献精神还是不够的,这其中缺少了最根本的一点,那就是尊重爱护学生,理解赏识学生。蚅苏霍姆林斯基曾经说过:“教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护少年儿童的自尊心。”理解赏识学生,时时给予学生肯定和赞美,能够增强学生自我认可性,激发学生内动力,培养学生自信心,促进学生良好心理品质的形成和发展。无数的事实告诉我们:和风细雨胜过雷霆万钧,理解赏识胜过训斥责骂。正如有人说:赏识一千次,傻瓜变天才;斥责一千次,天才变白痴。莁赏识导致成功,赏识开启智慧,赏识让每一个孩子健康快乐地成长,赏识让孩子更加热爱学****热爱生命。但是提倡赏识,并不是让老师去迎合学生,不批评学生。教师面对学生的错误,该批评教育就要批评教育,不能放任自流,当然批评教育应当尽量使用委婉的语言,注意场合。芆各位老师,春风化丝雨,润物细无声!让我们记住陶行知先生的谆谆告诫:“你的教鞭下可能有瓦特,你的冷眼里可能有牛顿,你的讥笑中可能有爱迪生,你的骂声中可能有爱因斯坦”!让我们将理解赏识渗透到日常教育