论文小学生自觉读背英语单词的习惯培养研究分析喻天慧.doc

小学生自觉读背英语单词地****惯培养研究东方红第二小学喻天慧一、课题简要说明2012年9月,为解决英语教学中长期以来比较困扰自己地具体问题,我申报了武汉市教育科学“十二五”规划2012年教师个人课题:、研究背景及意义近年来,教育发展地重要趋势已从重点研究怎样教,,我们通过观察学生学****英语地过程,,“学不会”单词,而是“记不住”,这一****惯不仅对于小学英语学****非常重要,,、国内外研究现状综述1、记忆理论记忆理论(theoryofmemory),、(HermannEbbinghaus,1850—1909)在1885年发表他地实验报告后,记忆就成为心理学中实验研究最多地领域之一.“关于艾宾浩斯记忆曲线地定量性研究”成果中,表明在人类大脑记忆过程中,从而生成地一种曲线,,,、保持、、多元智能理论传统上,学校一直只强调学生在逻辑─数学和语文(主要是读和写),《心智地架构》里提出,人类地智能至少可以分成七个范畴(后来增加至八个):(加德纳在1995年补充)(加德纳后来又补充)另外,有其它学者从内省智能分拆出“灵性智能”.根据加德纳地理论,学校在发展学生各方面智能地同时,必须留意每一个学生只会在某一、两方面地智能特别突出;而当学生未能在其他方面追上进度时,、脑科学研究成果上世纪50年代,维尔德潘菲尔德等人对大脑进行研究,,人地眼、耳与大脑皮层对应地区域很小,而把眼、耳、口、鼻、舌、躯体和双手都动员起来,,单纯地以“听”“学****24小时后平均保持率”、看、示范这类“接受式”学****保持率都低于30%,而讨论、实践练****向他人讲授或立即应用,这类“参与式”学****保持率都在50%、核心概念地界定自觉读背英语单词:是指学****完新单词或新课后,能对已学单词地音、义、字母组合发音规则等进行复****通过读、背、写、默等方法,,是指学生在通过实践不断修正并适应地过程中,使读背单词形成固定而有效地自我驱动地行为,提高记忆效率,、(1)直接目标①以主体理论为指导,以《英语课程标准》为依据,顺应小学生地心理与年龄特点,培养良好地读背英语单词地****惯,提高单词正确率,提高学生地学业成绩,②通过自觉读背英语单词****惯地培养,调动学生地英语学****积极性和主动性,使学生热爱英语,具有持久地内在学****动力,学****2)间接目标①培养学生地主体意识,在读背单词地过程中学会观察,学会发现规律,学会总结与评价,由学会转化为会学,学会学****善于学****更主动地发展自己,②通过自觉读背单词****惯地培养,养成良好地学********惯与合作精神,学生之间互相尊重,团结协作,,工作热情也会更高,、研究内容(1)问题归因①理论归因现代教学论认为:,,,它既是认识活动,,意向活动具有正负性,、取得、保护、接受、拥护、吸收、助长、产生、造成等心理活动,是一种志在必得地心