数学－2，3，4的乘法口诀.doc

数学-2,3,4的乘法口诀教学目标(一)理解每句乘法口诀的含义,了解乘法口诀的结构.(二)初步熟记2,3,4乘法口诀,并能运用口诀计算有关的乘法.(三):乘法口诀的含义,熟记乘法口诀,:乘法口诀的结构,:29根同样长的小棒,:(一)复****准备教师启发性谈话:上节课我们初步认识了乘法,下面有几道乘法算式,谁能读一读乘法算式,×3读作( )乘以( ),表示( )个( )相加;3×4读作( )乘以( ),表示( )个( )相加;4×5读作( )乘以( ),表示( )个( )相加;6×7读作( )乘以( ),表示( )个( ),,看谁算得快.(由于学生用加法计算,教师用乘法口诀计算,教师必然比同学算得快)你们想知道教师为什么算那么快吗?,中国小朋友比外国小朋友乘法算得快,,3,4的乘法口诀(板书课题).(二))=500;”onmousewheel=“returnbbimg(this)”>提问:(1)每组有几根小棒,有几组?(2)一共有多少根小棒,怎样列式计算?(学生说出;2+2=4,2×2=4,教师板书)(3)谁能说一说2×2=4这个算式表示什么意思?(学生回答2个2是4)教师叙述:我们编成口诀是二二得四,,.(4)我们知道2个2得4,请观察小棒图说一说1个2得几,乘法算式怎样列?怎样编成乘法口诀.(根据学生回答,教师逐一板书)板书排列为:2 2×1=2 一二得二2+2=4 2×2=4 (1)指导学生操作我们学过三角形,谁知道三角形有几条边?请同学们用一根小棒表示三角形的一条边,摆出两个同样大的三角形.(指名一位学生在黑板上演示)(2)引导学生编乘法口诀摆一个三角形用3根小棒,2个三角形一共有多少根小棒?谁能按例1的顺序根据图意写出加法算式,再写出乘法算式.(根据学生的回答,教师板书:3+3=6,3×2=6)500)=500;”onmousewheel=“returnbbimg(this)”>3×2表示什么意思,试一试编一句乘法口诀.(相邻两个同学可以互相讨论一下;学生回答后,教师板书:二三得六)请同学摆出3个三角形(指名一位同学在黑板上摆).500)=500;”onmousewheel=“returnbbimg(this)”>在小组内试着说一说:1个三角形用3根小棒,3个三角形共用多少很小棒怎样列出加法算式、乘法算式,,教师板书:3+3+3=9 3×3=9 ,按一摆、二列、三编的顺序,::