数学－6的乘法口诀.doc

数学-6的乘法口诀教学目标 ,编出6的乘法口诀. ,引导学生们找出6的乘法口诀的规律,初步熟记6的乘法口诀,会用乘法口诀正确求积. ,培养学生们的学****兴趣. 教学重点在理解的基础上熟记乘法口诀. 教学难点用6的乘法口诀正确求积. 教学过程复****导入 ~5的乘法口诀,同桌同学互相提问回答1~5的乘法口诀. ,直接说得数 2×5=2×2=5×1=3×4= 1×5=5×3=2×4=5×4= 新授 :同学们,我们已经学****了2~5的乘法口诀,下面应该学****几的乘法口诀了?引入新课,板书课题:6的乘法口诀. 问:在没有学****6的乘法口诀之前,请大家先猜测一下,你觉得老师要怎样来将6的乘法口诀,6的乘法口诀有什么特点? (1)教师提出明确的要求:每次加6, (2)问:每次加6,也就是后一格比前一格多1个6,第一个格是1个6,后面格子应分别是几个6相加呢? (3)学生回答后,教师进一步强化每个格是几个6,并板书:1个6、2个6、3个6、4个6、5个6、6个6. (1)学****口诀:“一六得六”(以教师指导为主) 教师出示一只蝉的实物图(也可以将实物图做成简单的多媒体课件),问:你们看见了什么?(指导学生根据图意说出:这是一只蝉,每只蝉有6条腿.) 教师进一步引导学生说出:1只蝉有6条腿,也就是1个6,可以列一个乘法算式表示:6×1=6,根据这个乘法算式可以编出一句乘法口诀:一六得六. 教师板书:6×1=6一六得六(2)学****口诀:“二六十二”(以教师指导为主) 教师再出示一只蝉的实物图,问:现在有几只蝉,是几个几?(现在有2只蝉,是2个6.) 问:2个6是多少呢?谁能根据这个图列出一个乘法算式,并编出相应的乘法口诀.(教师板书:6×2=12二六十二) (3)学****口诀:“三六十八”“四六二十四”、“五六三十”、“六六三十六”(学生自主探索) 第三、四、五、六句乘法口诀,引导学生通过讨论,理解题意,运用知识的迁移类推,学生独立编写并填书. 教师再依次出示四只蝉的实物图,引导学生根据图意写出乘法算式,从准备题表格中找出算式得数,编出相应的口诀. 教师板书四个算式和四句乘法口诀. (4)问:看一看这六个算式和六句乘法口诀,它们有什么特点?您现在访问的是中国教师范文吧旗下教案网s/ (,后半句都表示得数. 相邻两句口诀的得数间相差6.) (1)教师给出一定得时间,要求学生们在此时间范