浙美版二年级美术全册教案(下册).doc

春天来了
教学目标:
,了解春天的色彩,培养学生对大自然和生活的热爱之情。
,鼓励学生选择自己喜欢的方式大胆表现春天的色彩。
、识别和表现能力。
重点、难点。
重点:对春天色彩的观察、记忆和多种表现。
难点:涂色的方法与画面的整体色彩倾向。
课前准备
(学生)油画棒、水彩笔、中国画颜料、水粉颜料等绘画材料可任选一种
(教师)课件、各种春天的图片资料、范画、各种绘画颜料和工具等
教学过程
。
检查、了解学生的课前准备情况,让学生安静下来,集中注意力。
请学生听:乐曲《春天在哪里》。提问:听懂了吗?你知道这首歌主要歌唱了什么?你喜欢春天吗?为什么?出示课题:《春天来啦》。
(1)你喜欢春天吗?为什么?
(2)春天给大自然带来了什么变化?(天空、空气、水、花草树木……)
(3)你印象中的春天有哪些代表性的景物?让学生了解桃花、绿柳、油菜花、燕子等是春天的象征。
(4)忆:春天给大自然带来了什么变化?谈谈你印象中的春天。如:天——蓝蓝的;水——凉凉的;风——轻悄悄的;草——嫩嫩的、绿绿的、软绵绵的;花——粉粉的、粉黄的、粉白的、粉红的……柳树暴出了嫩绿的芽……
(5)看:MTV《春天在哪里》。提问:你看到了什么?与你记忆中的是否一样?
(6)你还看到过哪些春天的景象?引导学生看书讨论补充。
(7)展示教师课前收集的各种春天的图片,让学生进一步感受春天的美和色彩。
。
(1)春天有哪些主要色彩?
先让学生大胆说出春天的色彩,接着针对书上的色彩组合,进行小组讨论。
(2)展示不同季节的画面,通过对比说出它们之间的色彩有什么不同。
(3)欣赏大师及同龄人的作品,分析作品中用了哪些不同的材料、不同的表现方法。
。
(1)想:你还看到过哪些春天的景象?引导学生讨论补充,使学生认识到桃花、绿柳、油菜花、燕子等都是春天景象的代表,是春天的象征。
(2)看:教师课前收集的各种春天的图片。让学生进一步感受春天的美和色彩。
。
(1)春天有哪些主要色彩?(看书上的色彩组合,或以课件展示色彩,让学生自由选择。)
先让学生大胆说出春天的色彩,接着小组进行分析讨论。
(2)课件展示不同季节的画面,通过对比说出它们之间的色彩有什么不同。
(3)尝试表现:按自己的意愿画出春天的色彩。
(4)欣赏大师及同龄人的作品,分析不同材料、不同表现方法在不同作品中的运用。
如:用哪些主要颜色来表现春天?用什么材料?用什么方法?你能创造新的方法吗?
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选择自己喜欢的材料,表现独一无二的春天。
,教师巡视辅导。
辅导要点:(1)色彩整体倾向;(2)表现方法。
,互评小结。
(1)展示学生作业,把学生的作业组合成一大幅春天美景。
(2)请学生选出最美的部分,谈谈自己的感受,并请小作者谈谈创作思路,再让学生互评,教师小结。
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(1)提问:你还能用其他方法表现春天吗?
(2)请学生到大自然里欣赏美丽的春天。
处处有鲜花
教学目标:
,明白鲜花对美化生活的作用。
,能运用不同色彩来描绘自己喜爱的花。
、美化环境的教育,促使学生更加热爱美好的大自然。
重点、难点
重点:指导学生掌握正确的观察方法,通过自己的观察和想象,画出自己喜爱的花,抒发对鲜花的赞美之情。
难点:启发学生灵活运用表现技法和创造各种方法来大胆表现鲜花的美,培养学生的形象思维能力和创造想象能力。
课前准备
(学生)观察花的构造、形态和色泽,收集自己喜爱的花的图片资料,带齐绘画工具材料
(教师)收集与教材有关的花的图片资料、范画及学生的优秀作品,准备课件,准备一些塑料花、绢花、纸花或盆花,准备各种绘画颜料和工具
教学过程
,谈话导入。
(1)检查课前准备,安定情绪。
(2)讲评上节课的学生优秀作品,鼓励学生画出有自己特色的画,激起学生的作画兴趣。
(3)“有鲜花的装扮,春天多美呀!有鲜花的装扮,我们的世界更加美好!鲜花不仅春天有,其他季节照样有。不仅花圃里有,公园里有,大自然里也有……我们生活中处处有鲜花。”——揭题:《处处有鲜花》。
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(1)播放课件,显示画面——优雅的客厅,窗明几净。
继续播放课件,显示画面——在前一画面的基础上,在茶几上多了一盆花。
提问:看懂了吗?哪一个画面更温馨?为什么?
小结:鲜花给我们的生活带来了美。
(2)提问:你见到过鲜花吗?在哪儿见到的?它有什么特点?
学生分小组探讨、思考。播放课件,展示各个时节、不同地