小学人教版六年级上册美术教案.doc

课堂类型:造型表现教学目的:1、了解近大远小、近高远低、近宽远窄的***变化规律。2、学****了解视平线和消失点的***概念。教学重难点:1、通过对周围环境的观察,发现近大远小的***现象。2、能掌握简单的原理和规律,将***知识应用于绘画中,使描绘的物象更贴近真实。教具学具:范图、作业纸、绘画工具教学过程:一、组织教学:二、讲授新课:1、导入:欣赏图片,观察投影片中路的宽窄、栏杆的密疏、树木的大小等,你观察到了什么规律?生:近大远小。2、新授:(1)师:是的,近大远小,就是我们这节课要学的《远近的奥秘》的基本规律。(出示课题:远近的奥秘)在近大远小的***现象中,除了近大远小的现象外,还有什么现象?近高远低、近宽远窄、近长远短、近清晰远模糊、近鲜明远灰暗(色彩)(2)什么是***呢?在生活中,我们发现同样的物体,在不同的位置上,会产生近大远小、近高远低、远宽远窄的变化,这就是***现象。你们的在一望无垠的田野里,在大海上,我们向远处眺望,天与地、天与水面之间产生了一条长长的水平线,这就是视平线。当两边的树木向远处延伸时,就慢慢地消失在视平线的一点上,这点就是消失点。(3)说说周围环境中的***现象?(4)欣赏课本上的范图,让学生找图中的消失点。(5)师示范①先找到消失点。②画出主要的***线,如马路。③按近疏远密、近粗远细的规律,处理好各条竖线、斜线。④将物体的外轮廓简略表现出来。三、学生作业,教师辅导四、作业展示第2课时教学内容:第一课远近的奥秘课堂类型:造型表现教学目的:1、在校园里,或在小路上,注意观察物体的近大远小,近高远低。2、进一步学****了解视平线和消失点的***概念。教学重难点:在绘画实践中应用所掌握的***原理和规律,提高儿童绘画的基本技能。逐步发展儿童的观察力、想象力、表现力和创造力。教具学具:范图、作业纸、绘画工具教学过程:一、组织教学:二、讲授新课:1、引导阶段分组欣赏、讨论收集来的图片,鼓励学生大胆的发表自己对***的看法和理解。2、发展阶段(1)以小组为单位,对所搜集的图片进行分析、讨论,并寻找图片中的“视平线”和“消失线”。(2)运用多媒体课件,使学生进一步了解物体的***变化规律。(3)学生自由选择合作伙伴完成;3、课后拓展(1)采用线描方法表现景物的***变化。(2)以小组为单位,欣赏一幅名家作品中的***效果,并采用研究报告的形式进行记录分析,然后再进行展示。三、学生作业,教师辅导四、作业展示五、拓展阶段:可以进行现场写生或者默写体现***变化的作业教学随笔:学生以前已经接触过写生课,所以对于静物写生已经不陌生了,主要看学生对近大远小的***关系掌握得如何,从作业的总体看来,学生还需加强练****第3课时教学内容:第二课风景写生课堂类型:造型表现教学目标:1、学****简单的风景构图知识,利用所学的***和构图知识进行风景写生。2、巩固对***概念的理解,提高造型能力与构图能力。教学重难点:1、了解简单的风景构图知识,巩固对***概念的理解。2、如何把***和构图知识运用到绘画实践中。教学过程:一、组织教学:二、讲授新课:(一)引导阶段1、欣赏、分析课本图例,巩固对***概念的理解。师:同学们学****了基本的***知识。下面让我们来欣赏一组图片,看看他们是如何运用哪些***方法的。2、了解风景写生的方法与步骤。欣赏课本第2页下方的图片,了解白色方框的作用师:这些方框我们称之为取景框,在风景写生中有很重要的作用,它就象照相机的镜头,照出来的景色美不美和拍摄者的所取的景构图好不好有直接关系。所以画面的美不美和你们的所取的景构图好不好有直接关系。师展示“回”字形的取景框。并介绍其使用方法。同时介绍在没有取景框的情况下,可用双手架成“口”字形进行取景。以图片或照片资料为例或通过对窗外景物的观察,讲解风景写生的方法和部骤,了解风景写生中的近景、中景、远景的概念。如何利用取景框进行取景构图。在平行***和成角***中房屋的各条棱边会有什么变化。如何在画面中确定“视平线”和“消失点”。欣赏一些风景画和学生****作。步骤:观察——取景——构图——描绘——修改——收拾完成(二)发展阶段1、取景构图实地风景写生选择操场或顶楼阳台先集中引导学生进行取景,观察建筑物的***变化,然后以小组的形式分散开进行实地风景写生。三、学生写生,教师辅导四、作业点评。第4课时教学内容:第二课风景写生课堂类型:造型表现教学目标:1、学****简单的风景构图知识,利用所学的***和构图知识进行风景写生。2、巩固对***概念的理解,提高造型能力与构图能力。教学重难点:1、了解简单的风景构图知识,巩固对***概念的理解。2、如何把***和构图知识运用到绘画实践中。教学过程:一、组织教学:二、讲授新课:(一)引导阶段引导学生复****前一课所学的***知识,通过图列讲解有关风景构图知识以及风景写生的方法与步骤。引导学生制作一个取景框