《国际部学生自主学习环境下英语词汇的学习策略研究》结题报告.doc

《国际部学生自主学习环境下英语词汇的学习策略研究》结题报告
摘要: 高中英语学习中,词汇量较之初中大增,生词多,文章篇幅比较长,这对学生们来说,存在一定的难度。但是,英语阅读能力的培养一直是高中英语教学中的重中之重。而且,在历年的高考中,阅读也占着相当大的比例,但学生们常会由于没有掌握一定量的词汇从而导致对文章的不理解,造成一些失误。因此,本文拟从研究高中英语词汇学习的难点入手,针对如何在高中英语教学中开展系统的词汇学习,使词汇学习真正有效,探讨一下英语词汇学习的方法与技巧。

关键词: 高中英语词汇学习方法技巧单词构成实践积累词汇量

进入高中,英语阅读能力的培养一直是英语教学中的重中之重。在历年的高考中,阅读也占着相当大的比例。而学生们常会由于没有掌握一定量的词汇从而导致对文章的不理解,造成一些失误。究其原因,是由于学生对词汇的学习不够重视,且高中英语词汇的学习确有其难点,学生缺乏必要的学习词汇的能力训练。事实上,词汇学习是学习第二语言的基础。如果把学习英语比作是一项建楼工程的话,那么学习掌握英语词汇就是建楼所必需的砖砖瓦瓦,其重要性可见一斑。而高中英语学习中,词汇量较之初中大增,生词多,文章篇幅比较长,这对学生们来说,也存在一些难度。但是作为高中生,已有了一定的语言基础和初步的听说读写技能,也有了一定的思辩能力和自我调控能力,所以发展学生的学习方法与策略是可能的。因此,本文拟从研究高中英语词汇学习的难点入手,针对如何在高中英语教学中开展系统的词汇学习,使词汇学习真正有效,探讨一下英语词汇学习的方法与技巧。


进入高中,学生们常会有许多迷惑:“老师怎么满口都是英语?老师讲课为什么会听不懂?课文生词为什么会这么多?……”这主要是由于词汇量的缺乏而造成的。而有些学生会认为:平时背单词短语的用途不大,反正记住后又会忘的。只要到考试前集中突击一下就行了。其实这是错误的想法,因为高中英语词汇远比初中更多,更复杂,不是突击几天就能拿下的。

不少学生记单词的时机、方法不对,费劲而不见效。有些同学在记单词时,反复十遍、二十遍,以后就再也不读了。然后在考试前再背一遍,结果到考试时,有的忘了,有的混淆到一起了;而且单独,孤立的背单词不容易记牢。德国心理学家艾宾浩斯的遗忘曲线表明:遗忘速度起初很迅速;而后,随着时间的推移而逐渐变慢。因此,只有及时复习才能防止遗忘。对于英语词汇,学生可能一时全部记住了,但如果不及时巩固,不在实践中练习,一个月就可能忘了许多。

高中生对于英语词汇学习的技巧和方法知之不多,更不用说是运用了。一些学生仍只会按照初中的死记硬背来学忆词汇。但由于高中的词汇明显增多,学生如果不掌握一些词汇学习的技巧与方法,当然也就不能很好的度过词汇学习这一关了,也就不可能真正学好英语这门课。
二. 高中英语词汇学习的方法与技巧
(pronunciation)记单词
高中生在英语的学习上已经掌握了一定的音标知识,所以可以让他们根据单词的音标,通过正确的朗读来记单词。例如,discrimination(歧视),这个单词很长,但是根据它的音标,按照每个字母的发音,划